21世纪，
世界需要中国方案。
中国方案，就是中国式管理。
中国式管理，源至中国式教育。
中国式教育，即以曾仕强教授教育思想为引领，用生态化教育方式实现国学现代化。
为中华文化传承尽责任，
为中华民族复兴育英才！
本文导读?立德树人的教育——生态化教育
?教育管理：生态化教育实施之道
?教育思维：把成长的权利还给学生
1立德树人的教育
生态化教育
生态化教育系统综述生态化教育方式，即遵循生命成长规律，培养全面发展的人。
专业的生态化教育团队非常审慎地实施13年来，教学呈现证明其在落实素质教育教学现象方面，生态化教育具有极其重要的实践价值。这一教育行为和现象非纯粹理性，系实践理性范畴。
我们的教育教学设置完全遵循“龙马精神，罗浮君子”的教育目标来进行。
曾仕强教授诠释“龙马精神”
遵循孩子年龄特点，心理特点，心智发展规律来进行设置。
在国家规定课时内完成规定开设科目的基础上，
节约出的时间设置地方课程和校本课程，确保学生的全面发展，提高综合素质。
同样的学时、同样的教材，却能达到学生喜欢学、自主学、能学会、高效学、有自信成绩的效果。
全体教师团队
倾全力打造全方位实景生活体验式育人环境，
以国学经典之魂引领学生思想，
遵循勇气的规律、感受力的规律、内循环的规律、理性选择力的规律、主动思维力的规律、独立生存力的规律、教育教学的规律、生命长宽高的规律、个性发展的规律，
从“养心”“养己”“养行”“养德”“养智”“养慧”“养勇”“养笃”“养礼”“养志”十个维度开启每个学生生命力量的发动机。
养足孩子心动力，
发展孩子行动力，
生长孩子思维力，
培育出每个孩子强大的生命力量。
养孩子仁善之中国心、仁和之中国魂。
养心次第养心动（0至3岁）
养心力（3至6岁）
养心神（6至9岁）
养心志（9至12岁）
养心性（12至16岁）
2教育管理
生态化教育实施之道
教育乃国之根本。
四川地震的紧急应对全民慷慨解囊、奥运会的成功举办稳列金牌榜首、神七的升天太空漫步、一带一路的大国崛起等着实让国人振奋，也着实让我们教育者引以自豪。
然而诸如诚信的缺失、人际关系的恶化、天道人道的淡漠、眼高手低人员的频繁跳槽、蓝白领过剩、低职技工短缺、不择手段追名利、好逸恶劳竞奢侈等等社会现象，又不能不让我们扪心自问：
什么是教育之道？
教育强区看投入，名牌学校看升学率，优秀学生看分数。
这种教育评价调动了全国上下每一个人的每一根神经齐头并进的迈到“向孩子要高分”的大转盘上不由自主地随着旋转，头晕目眩，脚下无根，顾不得方向，只盯着一百分使力。
欲改变现状，我们就要让这众多的“转盘上的旋转者”跳下转盘，放弃自己摘叶盯瓜的行为，站在坚实的大地上，立足教育本源，研究教育之道，做一所理想的学校。
什么是理想的学校？
我们理想中的学校应该是学生向往的学校，老师感到幸福的学校，当然也是社会满意的学校。
理想学校和优质学校、名牌学校不一样，优质学校、名牌学校是为了生存，注重外在的，不得不做，
而理想学校一定是教师幸福、学生快乐的学校，也是社会满意的学校。
优质学校名牌学校不一定是理想学校，但理想学校一定是优质学校名牌学校。
教育理念：遵循生命成长的规律，培养全面发展的人。
我们认为，教育是生命的事业，遵循生命成长的规律，前提是尊重生命，即本着对学生生命和教师生命的敬畏和珍惜，探寻和遵从生命成长的规律，挖掘和支持生命成长的潜能，让学生和教师都拥有一个幸福的人生；培养全面发展的人。
“全面”是指德、智、体、美、劳、群；
“发展”是指学生内在的自主向上的力量，我们坚信每个孩子都有做好学生的愿望，这就是潜藏在孩子心灵深处的生命自然力；
“培养”就是要通过我们的教育，唤醒和激活学生的自主潜能，使其自主发展，自主储备真正决定其终生幸福的品德、性格、习惯、人格、能力和勇于创新等精神财富。
从教育者到被教育者之间，只有一条道，就是对学生的一生发展负责，这就是教育之道，其他的“对分数负责，对家长负责”等都不是真正的“道”。
“道”是规律，是思想，也是行动之路。
生态化教育创办十三年多，我们抱守着既定原则，坚持着四个“道”：
坚持小规模办学之道学校精致而小巧，精致到每一寸空间都充裕着文化，我们的规模保持在每个年级两个班。
坚持这一原则的目的是要从根本上做起，保持充分的教育资源，保持足量的教育浓度，让每个孩子在其中得以充分的浸润与熏陶。
坚持小班制授课之道我们的教室大，大到远远超过常规教室的面积，但我们的班容量很小，每班20个学位。
坚持小班制，教师能够真诚
