国庆年会专辑

霸州市第十八中学年度——教育年会精彩回眸

年9月30日，霸州市第十八中学第三届教育年会如期举行。

为了给全校教师奉上一场高水平年会，年会组委会和全体发言教师付出了艰辛的劳动。

年年初学校就开始做准备工作，成立年会组委会宣传动员老师们组稿，历经一学期准备，学期末共收到48份投稿。经过一个暑假的筛选，确定21份优秀稿件。新学期初，组委会组织21位教师召开专门会议，就进一步提高稿件质量，完善发言内容等提出更高的要求。要求所有发言教师统一思想，提高认识，高度重视此次年会的召开。

9月15日，年会组委会组织了第一次彩排，随后进行总结分析，分析会上，张春海校长就每位教师的发言稿提出中肯意见和修改建议，并要求每位教师把稿件修改后发给自己，亲自为老师们修改文稿把握方向。9月21日，又进行第二次彩排，在一遍遍的修改、完善后，老师们发言内容和水准都有了大幅度提高。修稿、准备、彩排的过程很辛苦，很多老师犯了咽炎、上火、发烧，带病坚持着，但大家收获颇丰，更重要的是得到了成长和历练，收获了幸福和喜悦。这一切都为年会的成功举办奠定了坚实的基础。

接下来我们就来共同回首年会中的精彩发言、精彩瞬间。

“商业模式”打造班级管理

霸州市第十八中学荣运红

新加坡的经济发展比较快，民心比较齐，是因为他们有自己的精神信仰，在经营过程中他们的经营理念是：不能把公司当做公司，不能把企业当做企业来经营，而是当做国家来经营，所以他们会越来越强大，由此我联想到我们的工作，如果我们在工作中也学习这种模式，不把一个班级只当做班级来管理，把商业模式融入管理之中，把每个学生都当做班级的合伙人，班干部给予相应的地位、荣誉，大家团结一致，带动家长的支持，把班级打造成牢固的团队，成绩就会直线上升。在团队打造过程中铸入信念，一个班级就是学校的品牌，放眼未来，融入未来，我们的孩子才有必胜的机会。随着科技的发展，制造业的专业智能化，青岛港的专业机械化、全程智能化给我们指明了方向，所以我们要为孩子们将来的选择做好规划。下面我将带领大家进入全程智能化的青岛港。

接下来我们先看看孩子们是怎么看待这个视频的。

青岛港的正式启动已经给我们做出了警示，如果不努力，我们的孩子们将来根本没有选择的机会。今年7月，在贵州的大数据峰会上，马云语出惊人：“未来三十年是最佳的超车时代，是重新定义的变革时代。如果我们继续以前的教学方法，对我们的孩子进行记、背、算这些东西，不让孩子去体验，不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证，三十年后孩子们找不到工作。因为，你没办法竞争这个时代。过去的年是知识的时代，是科技的时代。未来的一百年是智慧的时代，是体验的时代，是服务的时代。因为，机器将会取代过去年来的很多技术和科技。”

所以我们必须现在就要引领孩子们进入未来，只有这样，将来他们才会立于不败之地。在班级管理过程中，树立我们的班级品牌，每个孩子的个人品牌，带领孩子们创建自我、追求自我，展示自己的优势，转换他们的意念和思维，把班级变成打造他们的平台，成就每一个孩子的梦想。那么我们如何打造团队？这就涉及到我们最初班委会成立的时候，如何选人？在我们的意识中我们有很多答案：有能力的、听话的、漂亮的、诚信的、有行动力的、勤劳的、有责任心的、有思想的等等、等等，理想很美好，现实很残酷！人不可能十全十美，所以我们应该注意在最初的时候把自己展示给学生，在学生心目中树立自己的形象，这样就能找到我们班委会的预选人员，但是一定要遵循以下原则：1、一定要用对你崇拜的人。2、再找你欣赏的人。3、把心放在班级日常工作中的人。4、选跟自己一个立场的人。5、跟自己一条心的人。班委会成立以后又涉及了如何留人这个问题，在这个环节上我们一定要注意班委会的运行机制，这里面结合商业模式：1、晋升。人人都有机会向更高的方向发展，只要做的好就向高一级提升。2、荣誉。3、一体

如何用人？

用有结果的人，要有行动力，有结果。

用人所长。要有一个强有力的优点，掩盖所有的缺点，正确的人放在正确的位置，结果就会出现。

如何育人？

育人就是打造一个团队，把一个人培养的由低到高。成吉思汗、亚历山大是靠武力，近代枪炮代替了武力，再到新中国的成立，虽然是枪炮打下了新中国，但是更多的是靠语言的教化。要想班级有结果，我们自己先作目标、计划。只有我们对学生负责，他们才会把结果交给我们。社会的发展要求我们进入未来的社会，所以我们必须把孩子们也带入未来的社会。《西游记》中的唐僧每次和别人总是这样介绍自己：“贫僧唐三藏，从东土大唐而来，要去西天求取真经。”这简单的一句话揭示了一个深刻的道理：我是谁？我从哪里来？要到哪里去？去做什么？这就要求我们的孩子必须明确自己当前的问题：做目标，谁做？谁执行？怎么做？什么时间做？在哪里做？谁负责？谁监督检查？然后再做到目标细化：三年、每个学期、每个月、半个月、每周、每天。接下来就是这样的几个问题：我为我达成目标我能付出什么？放弃什么？付出大量时间学习、放下面子、无比的自信、懂得自我开发自身的潜能、饱满的激情。

与孩子相处的方式

柔软的原则，蒋勋在他的《舍得舍不得》中有这样一句话：“柔软是智慧，有柔软就会有包容，有柔软就会有慈悲。”那么接下来我要说有了慈悲就会有无尽的爱，在爱中与孩子们一起前行。作家龙应台有一本书《孩子你慢慢来》，在她的孩子的成长过程中时刻描述的都是母爱的柔软，柔软的让我无处遁形，那份柔软足以让我铭记一生。

交易的原则，利用交易唤起孩子的自信，激发起孩子内心的渴望，让孩子自己找到自己的价值。

约定的原则，不要依靠别人的施舍和帮助，一切只有靠自己。

原则：执行力，只有执行力到位才能收到效果，才能让孩子们进行更好的自我反思和自我成长，李希贵校长也说过：“促使学生自我教育的教育才是真正的教育。”

未来孩子应具备什么能力？

1、强大的自信心

2、演讲的能力

3、乞讨的能力

4、特种兵的生存技能

5、带团队的能力

6、具有自己的特色

7、团体意识

8、感恩的心（感恩是一个人成功最快最好的捷径）

未来的核心价值观

挑战

付出

成长

马云在演讲中说过这样一句话：“可以失去一切，但是不能失去理想。如果你不采取行动，不给自己的梦想一个实践的机会，你永远没有机会！”

第一：你想干什么？不是别人在干什么？更不是别人让你干什么？而是你自己到底要干什么？

第二：你需要什么？想清楚想干什么的时候你要想清楚我该干什么而不是我能干什么？

我们要做好孩子们的引路人，所以我们也要有自己的梦想，对自己的承诺，和不懈的坚持，只是因为我们的初心，就像年阿里巴巴年会上马云的员工所说的一句话：“年会大奖是什么？再大，都大不过我们那颗快乐工作的心！”那么我们的大奖是什么？那就是在我们的引领下和孩子们一起创造的灿烂人生！不忘初心，砥砺前行！这也是我们经常说的一句话，快乐生活快乐学习！感谢大家的聆听！

在荣老师的发言中，我们看到了荣老师多年的教育管理经验，看到了荣老师多年认真负责，积极奋进的人生态度，听众都为之感染。

第二位发言人是语文教学经验丰富的魏梦芳老师，她的教育春风化雨，润物无声。她的教育以人为本，从爱出发。唤醒了孩子们的学习欲望，开发了学生们的学习潜能。

春风化雨，润物无声

——浅谈语文教中人文情怀的培养与渗透

霸州市第十八中学魏梦芳

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”杜甫的《春夜喜雨》道出了春雨对万物的滋养。而教育犹如这绵绵春雨，在潜移默化中滋养培育着学生的心灵，影响着学生的成长。每一个学生都是独一无二的，他们来到这个世界都有着自己的使命，而作为一名人类灵魂的工程师就要引领他们找到自己的梦想，帮助他们树立正确的人生价值观，把他们的潜能挖掘出来，从而塑造一种精神，培养一种兴趣！基于这个观点，我在语文教学中坚持本心，不忘初心。把情感价值观的培养融入到教学中，下面我把自己在工作中的所得从三个方面和大家分享交流。

第一：紧扣教材，深度引发。

每一篇课文都是名篇佳作，都是经典之作，所以几乎每一篇文章我都会从语文知识和思想情感两个角度与学生共同探讨和剖析。比如在学习《背影》时，我带领学生去分析父亲送我上学又蹒跚着给我买橘子的那份厚重的父爱。我现身说法，把自己在廊坊上学时父亲送我上车，拜托司机给我找个前排座位的事情及感受，坦诚的将给孩子们，当我满含泪水的讲完自己的故事时，他们被我感染了，想到了生活中自己对父母的各种不理解，很多学生如我一样泪流满面，这唤醒了学生的感恩之心，让学生对孝道有了进一步的了解。

第二：学会借力

我的现身说法固然有说服力，但力量毕竟单薄，所以我学会借力。借助名人故事启发激励影响学生。

古语曰：它山之石可以攻玉。借力使力不费力。我深知作为一名人民教师，要想给学生一碗水自己就要有一桶水。更知道自己才疏学浅，教育任重而道远，所以自0年工作以来从未停止学习的脚步，而且将所学所获恰到好处的融入到教育教学中。从陈安之的成功学到翟鸿燊曾仕强的国学，我在不断修正提升自己的同时也给孩子们以新的思想和理念，为他们由物质追求到精神追求的转换奠定了一点基础。

比如：在语文课堂上我经常利用边角余料的时间与学生分享一些名人励志故事。讲陈州无腿登泰山，尼克胡哲的传奇经历等。给学生坚定一个信念：只要你想要，就一定行。我还利用自习课的时间与学生观看视频如王国权的《过去不等于未来》俞敏洪的《奋斗的力量》等，充分利用名人效应为学生树立梦想，指引方向，激发他们内心的自信与斗志，鼓励他们勇往直前，向着理想的彼岸，扬帆起航。

第三：让学生在体验中收获。

亲其师，信其道。我的坦诚以待赢得了学生的信任，他们从我和那些名家名人身上收获了正能量，为了更好地让学生参教学，在实践中锻炼提升自己，所以我将原来的课前五分钟常规训练改为“三个一活动”

即一首诗，一句名言，一个故事。要求古诗为课外的要有内容介绍和名句赏析。名言要写出推荐理由。故事要具有正能量或给人深思富有哲理意味。形式是每节语文课前一个学生上台分享。此活动进行了两轮，第一轮时大部分同学都比较紧张，声音小，很少能有人脱稿；到第二轮时大部分同学都能够从容走上讲台，大方的跟同学们分享了，而且大部分都能脱稿，还有很多同学自己精心制作了课件，给同学更加直观的展示。而且分享形式也变得丰富起来，最初是同学上台分享，我引导大家评价谈收获，不知不觉中，分享同学自己发问，与台下同学进行互动。下面我们来看一组图片，和几个视频。这是一班甄淑蕊的三个一活动的分享视频，她的分享引发了一节特别的语文课，让同学老师为之震撼。这是她的分享视频，我们来一起看一下。再来听听几位同学对她这次分享的评价与收获。

我们看甄淑蕊的台风，从容大方，淡定，说话不紧不慢，她分享的过程中有自己的见解又有同学的互动，用时12分钟，所以我们只看一小部分，他的分享围绕梦想展开，列举的是青少年极为熟悉和喜欢，赵丽颖，张艺兴，谢娜，杨洋。刘诗诗等影视歌明星，极具时代感贴近学生生活更具有说服力。接下来我们看看几个同学听完分享后的发言。

在这个活动中不仅锻炼了学生们的心理素质、语言表达能力而且还提升了他们对语文的学习兴趣，更为重要的是，这个活动给学生提供了一个自我展示的平台，对学生人文情怀的培养与渗透起到了添砖加瓦的作用。让一些成绩平平，的学生在这个活动中绽放自己，让同学们刮目相看。在以后的教育教学中我依然会不忘初心，坚守本心，继续做学生灵魂的引路人！

第三位发言人是有着丰富授课经验的肖爱娟老师，她的课堂以学生为主，从根本上激发学生学习兴趣，开发学生学习潜能。一直是霸州市第十八中学终身学习、不断创新的先行者。

信息技术课上的“翻转课堂”

霸州市第十八中学肖爱娟

我和大家的分享由一组图片开始。原来的课堂老师在前面讲学生在下面玩，现在的课堂学生在网上学，老师在旁边转；原来的课堂，老师总是板着脸，监督着学生学习，现在的课堂学生马不扬鞭自奋蹄；原来的课堂老师说：“我的课堂我说了算。”现在的课堂学生说：“我的课堂我做主”。现在的课堂是怎样一个课堂呢？下面就让我和大家一起走进这样的课堂《信息技术课上的“翻转课堂”》。

互联网尤其是移动互联网催生了“翻转课堂”式教学模式。那什么是翻转课堂呢？下面我们就来了解一下。“翻转课堂”重新调整课堂内外的时间，把学习的决定权从教师转移给学生。教师不再占用课堂的时间来讲授知识，这些知识需要学生在课后或课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、在网络上查阅相关材料或者与别的同学讨论。学生可自主规划学习内容、学习节奏等，教师则采用引导和协助的方式来满足学生的需要。面对“翻转课堂”这一时代催生的产物，作为教师的我该做些什么呢？唯有学习和尝试。于是“翻转课堂”就来到了我的信息技术课堂上。

目前国内的翻转课堂有三种形式，“家校翻”、“校内翻”、“课内翻”。我首先要做的是从中先选择一种适合的，可行的形式。

关于“家校翻”，即和国外的做法一样，学生在家看微课、做练习，到课堂上讨论。不同的是，教师把微课和学习资源发给家长，由家长放给孩子看。基于我校的现实情况这种形式实施有一定的难度，我放弃了。

第二种是“校内翻”，即前置学习和课堂讨论都在学校内完成，只不过分成两次课来做。第一次课在机房看微课和学习资源，第二次课回到教室进行讨论。但由于信息技术课每周一节课，两课之间的时间间隔很长，这种形式也不适合我的信息技术教学。

第三种是“课内翻”，即前半节课看微课、做练习，后半节课讨论。这种形式比较适合。于是我选择了这种形式进行尝试。

创新教学流程

经过一段时间的学习和尝试，我总结形成了新的教学模式：布置任务——发材料——监督学习——完成任务——评价交流。下面把这一教学模式向大家作简单介绍。

一、前期准备：课前把学生按住宿情况、成绩、性格、特长等分成八个小组，选出小组长，小组长不一定要成绩好，要有一定的组织能力，最重要的是要认真负责。

二、布置任务：我的做法是听取学生的意见，甚至让学生自己订任务来完成。每班可不同，但教学目标要相同。目的就是让任务的布置更加贴近学生实际，让学生感兴趣。如在学习PPT时我布置的任务是设计一个教学课件，主题由各班自定，有的班是地理教学课件，有的班是语文教学课件等。教学目标必须有动画，包括进入动画、强调动画和退出动画。

三、发放材料：根据布置的任务老师提前准备材料包。材料包包括微课，纸质材料，相关网站等，课前把材料包发到每个学生机上或者学生手里。如：对应制作课件的任务我准备的材料包有。发放材料容易，准备材料难。为了能快速的，高质量的准备材料包，我总结了一个流程如下：整理知识点——分析呈现方式——准备材料（微课、文字、网站、练习等）——学生试用评价。准备材料包时有两点很重要一个是实用，一个是好找。关于实用，我的做法是听取学生意见和想法，观察他们的做法，了解他们想要什么，让学生说了算。如：通过和学生交谈我发现他们想在微课中更多的看到易错点，于是我用红箭头做标注改进了微课。我又发现有的学生爱看视频，有的学生爱看纸质材料，于是我又把一个知识点做成不同的呈现方式，让学生有选择的学习。我发现只有走进他们，聆听他们的心声，观察他们的做法，才能做出更好的材料包。除了聆听和观察，我还注意把抓住课堂上随时生成的一些东西，并及时的整理形成材料。如何做到及时呢？我的做法是写课堂日志。这样就可以把灵机一现的东西抓住，形成好材料。关于好找，我的做法是让学生画思维导图。把所有的相关知识点画成思维导图，然后根据思维导图建立文件夹结构，把相关材料包放在各级的文件夹中，用命名的方法索引查询。这样学生发现问题后，可快速的找到所需要材料包。当然学生能达到这一点还需要多多练习。准备材料包是一个不断磨合的过程就像优质课的形成。给一班上课用的是材料包1.0给二班上课就可能是材料包2.0了。材料包的准备流程是一个无限循环过程，只有不断的创新和提高才能准备出适合学生材料。没有最好，只有更好。

四、监督学习：这样的课堂都是学生自主学习的，如何监督和管理他们呢？我的做法是发挥小组的作用，让他们形成竞争，多交流合作。开展小组间的评比和经验交流活动。教师则退居幕后，不再是高高在上的主导者，而是围绕在学生身边，成为与他们交流互动的陪伴者，成为他们一起学习的引导者、辅助者。把舞台留给学生。

五、完成任务：学生在完成任务的过程中学会知识，提升能力。如何顺利完成任务呢？我的做法是学生以小组的形式，开展小组内、小组间的讨论探索，从而完成老师布置的任务。这时不要怕学生说话，老师要走近他们，聆听他们的问题，观察他们解决问题的过程，并指导他们发现问题，分析问题，解决问题。而不是代替他们，完成任务，然后直接告诉他们你的做法和经验。

六、评价交流：如何组织学生进行评价交流呢？我的做法是多角度多层次的进行评价。如汇报制作过程，交流制作经验，分享作品制作的成功和喜悦等。另外评价还要注意教学目标的完成。如什么样作品才是好作品，要根据教学目标而定，不能想当然。最后老师一定要把学生的作品整理保存。并总结得失，包括老师的和学生的。

总之这样的课堂不再统一组织学生学习，而是让学生按照自己的方式进度进行自主学习。并完成相关的任务。老师在课上组织小组内讨论，小组间学习交流、评价和提高等活动。以达到对知识的巩固。

这样的课堂调动了学生的学习主动性。学生不是不想学也不是不愿学，而是不想学你安排的内容，不愿意在你的指挥下学习。课堂一旦由他们支配，他们的学习主动性就被大大调动起来，看都下课了孩子们还是不愿走，他们说：“让我再学会儿，今天的任务还没有完成。”这样的课堂锻炼了学生的能力，他们的作品充满想象力和创造力，他们的能力让老师都望尘莫及。这样的课堂融洽了师生关系。学生变得愿意和你交流，向你提出问题，向你寻求帮助，甚至是向你发起挑战。你会发现老师和学生们成了一条战线上的战友，学和教真正的统一起来。孩子们给我起了个外号叫我“小老师”我很喜欢这个名字，因为它见证了孩子们的成长也见证了我的成长

翻转课堂对于我来说是一个全新的教学模式，它需要我不断的探索，需要我在教学实践中不断的提出问题，解决问题，再提出问题，再解决问题。路漫漫其修远矣，我将上下求索，在这条探索的道路我将继续前行，风雨无阻！