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国学与人生ID：gxjy

——学国学经典智慧，修身养性、齐家、治国、平天下，为您提供有价值、有意义的延伸阅读。

每个人都想拥有一个和谐幸福的家庭，每位父母都希望望子成龙、望女成凤，但如何去实现这个，这是值得我们真正思考的。陈大惠先生在演讲中说：什么该是爸爸的样子？什么该是妈妈的样子？什么该是学生的样子？什么该是夫君的样子？什么该是妻子的样子？在接下来的学习过程中，请您带着这几个问题仔细去学习，相信您人生中想要的都会在文章中找到答案！

祝您学习旅途愉快！

亲爱的家长：您好！

这里为您提供的是系统国学教育第一排品牌,价值百万的教育演讲，能来这里学习这场教育演讲，说明您是一位关心孩子教育，而且爱学习的家长，有您这样的家长是您的孩子的福气、是您家族的大幸！只要您认真学习演讲三遍，您一定会有非常大的收获。

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一、大易教育视频版：

此生必看:一场价值百万的教育演讲(上集)

此生必看:一场价值百万的教育演讲(下集)

下面是大易教育演讲（上）文字整理版：

赖国全老师：

尊敬的各位领导、各位家长、各位来宾：

　　大家晚上好！

　　首先自我介绍一下，我的名字叫赖国全，顺着念可能比较难记，可以反着念，就是“全国赖”，相信这样大家基本就能记住了。（笑声）

　　在演讲之前，我有个小小的要求。我们能够学习经典，能够受益于经典教育，要感谢万世师表、千古圣贤——孔子。请大家起立，跟我一起向孔子行三鞠躬礼。（赖老师带领全体与会人员向孔子像行三鞠躬礼）

　　首先说明一下，我不是专家，也不算是一位真正的老师，因为我没有教师证，只是由于我爱自己的孩子，要教育自己的孩子，想把她培养成才，所以在教育方面用了一些心思。今天这个报告会，我以一个家长的身份来和大家进行交流和分享。

　　一、现代教育的状态：不可信任的现代教育

　　相信大家都和我一样，很关心教育。那么，大家现在所关心的教育是不是能够让我们放心呢？这是我们需要思考的。我们把孩子送到幼儿园，送到小学，送到初中、高中，送到大学，以为这样就可以把孩子培养成才。事实真的是这样吗？我们不妨来看一看现代教育的一些真实现状。

这是3月17日，深圳之窗网站的一个新闻页面的截图。我们一起来看看这个新闻页面里反映出来的现代教育的状况：第一条新闻，《当代女大学生：美女白天当校花晚上坐酒吧》；下面一条，《90后校花被大款每月万元包养》；再下面一条，《广州女大学生包养协议曝光》；再下一条，《艺校女大学生自述被富商包养生活》。我们家有女孩子的，将来也要上中学、大学，我相信没有一个家长愿意看到自己的孩子在大学里过的是这样的生活，可是这样的生活在很多大学里可以说已经很普遍了。

我们再往下看，下一条新闻有些触目惊心。一般家长认为，如果可以把孩子培养成高考状元，全省第一名，这个孩子肯定是非常优秀的。那些曾经的高考状元，他们在社会上真的很优秀吗？我们看一下这条新闻，《高考状元事业受挫，喝酒杀人奸尸煮尸》，这个标题就让我们非常吃惊！再下面一条，《尖子生跳楼自杀称累了》。大家看到的这些，仅仅是一天里发生的事情。这样的新闻，现在差不多每天都有。

　　下面这篇是更详细的报道：《北大双硕士因试用期末位淘汰被解聘跳楼自杀》。双硕士，大家想一想，为了得到两个硕士学位，他的家庭付出了怎样的代价，但是他在工作当中遇到一点小小的困难就跳楼自杀了。这些是很残酷的现实问题，很值得我们思考。

　　现在请大家再思考一下：现在的教育，真的是可以让我们放心的教育吗？

　　我们来看看一栋房子的结构。一栋房子的建造过程很简单：第一步，打地基；第二步，做结构；第三步，进行装修。正常的房子就是这样盖起来的。大家想一想，我们培养一个孩子，培养一个人才，是不是也遵守同样的过程，一定要打“地基”，一定要做“结构”，最后才是“装修”？但是，现在所有的家长 　　其实，我们的老祖宗早就给了我们一套做人的标准，作为人的“地基”。这套标准有八个字，叫“八德”，就是：孝悌忠信礼义廉耻。一个人不会唱歌，谁也不会说他不是人；一个人不会跳舞，也没有人说他不是人。但是我们想想，一个人如果不孝、不悌、不忠、不信，那么他还是不是人？不孝子孙，你生他养他做什么？不忠不信的人，哪个敢跟他交朋友？哪个企业敢用这样的员工？这“八德”，正是人的“地基”。我们人要有道德，必须具备这“八德”，而现在大部分家长 　　培养一个孩子的过程，就像在工厂的流水线上生产产品一样，必须保证每个环节都合格，孩子才能最终成才。一个孩子，从生下来到上幼儿园，再到上小学、上中学，大家想想，每个环节是不是都需要合格？我们再想一想，当孩子被我们交给幼儿园的时候，是合格的吗？当这个孩子从幼儿园升到小学的时候，是合格的吗？我们基本上无从判断。我们看看一栋房子如果没有建造好，会是什么样子。

　　这是一栋很有名的大楼，在上海的，像喝醉酒一样，慢慢地倒了下来。大家应该看过相关的新闻。为什么会倒呢？我们来看看它的地基。 　　

　　我们知道，地基是房子最重要的部分，建房子必须先在地上打桩，要做很大很大的柱子。大家看这栋楼的柱子大吗？（观众：不大。）对，很小！我们再找找在房子的结构里很重要的部分——钢筋。如果柱子部分有很多钢筋的话，应该可以看到一排排的（钢筋），而在这栋房子里，我们几乎找不到钢筋，显然是没有达标的。这种房子，在建筑上称为“豆腐渣工程”。一栋房子的建造，要经过很严格的审批，由很多相关部门进行监管。在这么多部门的共同监管之下，这样的房子竟然可以过关，通过验收！回头看看我们的孩子的成长过程，谁来监管？谁来负责他的“质量”？哪一关不合格的话，谁来负责？我们发现，这个好像是没人管的。所以，送到幼儿园的是不是合格的“产品”，没人管；从幼儿园送到小学的是不是“合格品”，也没人管。

　　当今社会，进入各个行业都要经过培训，取得相应的资格证：驾驶员必须有驾驶证，律师要有律师证，教师一定要有教师证……我们生孩子，就要对孩子进行教育。在教育方面，我们有没有“父母上岗证”？在这个最重要的领域，没有经过培训，我们就把孩子生下来了。生下来怎么教育？不知道！“地基”在哪里？不知道！“结构”是什么？不知道！所以我们培养出满街的“豆腐渣工程”。这就是当代教育的现状。我们在开头讲这么多，只是想提醒大家，如果不想让自己的孩子将来成为“豆腐渣工程”，现在就必须好好地了解，真正的教育是什么，真正的教育要怎么做。

　　二、中外杰出人才成长的奥秘：从小读诵智慧经典

　　这里有一张光盘，我们本来要求不能提前发给大家的，无论如何，大家都应该花一点点钱请回去，这是恭敬心。但现在主办单位已作为礼物赠送给大家，既然大家已经免费拿到，我也有个小小的要求：回家后一定要认真看。这是我在广州的一次演讲的录像，比较重要的内容里边都讲到了。凡是愿意教育好孩子的，我希望你回到家里把这张光盘最少看三遍，它有很高的价值。如果你不愿意看，希望你在离开的时候把它留下来，退还主办方，让它在别的地方发挥应有的作用。由于时间关系，光盘里的有些内容我在这里不一定讲到，请大家回去后认真了解。

　　要把孩子培养好，应该怎么办？老实说，我也不清楚。但我有一个特点，我会进行思考，进行对比。我想看看优秀的人物是怎样成才的，就找了几个很了不起的人物，比如说周文王、周公、孔子、孟子、诸葛亮、毛泽东、温家宝等等，我归纳他们成才的共同特点，有两条：

　　第一，他们都是饱读经书的。他们读了很多很多的书，而且读的不是简单的书，不是现在的家长们喜欢给孩子买的动画片、童话故事书、漫画书，而是那些被时间证明非常有价值的书，是那些叫做“经典”的书。所以，应该说他们是饱读经书的。

　　第二，他们是在什么时候读经典的呢？我们强调这点，是因为很多家长说，经典这么难，自己都学不会，也不理解，孩子怎么可能懂，还是等孩子长大以后再说吧。如果我们是这样想的，就要给自己打个嘴巴，因为自己已经长大了，能学吗？学不了。等孩子长大了会怎样？会跟自己一样，也跟他的孩子说，经典这么难，等你长大了再说吧。如果这样，这些经典就会一代一代地失传，会永远没办法学习。

　　参照这些圣贤伟人的成长过程，我总结出两条：第一，他们都是饱读经典的；第二，他们都是从小进行学习的。这是中国许多优秀杰出人物成才共有的特征。

　　那么，外国没有那么多经典，他们是不是也这样呢？我们举一个优秀民族的例子，就是犹太民族。犹太民族总人口只有万，占世界人口的比例不到0.3%，但是这个民族非常优秀。优秀在哪里呢？全世界诺贝尔奖得主共位，犹太人就占了位,而他们只有不到0.3%的人口比例。我们中国占多少？中国13亿人口，有没有诺贝尔奖得主呢？一个都没有。这是一个让人非常难过的结果。不过也情有可原，因为颁发诺贝尔奖是在最近一百年里发生的事，而中国在这近一百年里是怎样的一个状态呢？这一百来年，就是中国不学经典的一百年！假设诺贝尔奖是在五千年前设立的，我相信大部分获奖者都会是中国人！

　　犹太人为什么会这么厉害？看到他们这么厉害，我们也应该想一想，思考一下。我总结的结果是这样的：

　　第一，犹太人非常重视教育。犹太人重视教育是很有名的，他们听说哪里的教育好，就会想尽办法把孩子送到那里去。我们中国有个故事叫“孟母三迁”，是讲孟子的母亲为了让孟子受到良好的教育，不惜几次搬家，搬到她认为理想的地方，最终将孟子培养成才，成为千古美谈。这样的故事在犹太民族比比皆是。他们看到不好的地方就会搬家，哪里好就往哪里搬。我昨天和一位家长聊天，了解到在我们这里有一位优秀的家长，为了孩子已经搬了五次家，最终搬到他认为理想的地方。我相信大部分人没有这种勇气，不敢也不会去做这样的事。

　　犹太人在消费上有个习惯，我们不妨借鉴一下。犹太人到书店里买书，大家猜一猜，他们是买最贵的，还是最便宜的？犹太人购买东西，首先会看价值，而不是价格。他们认为是好的就买。一般最好的，也是最贵的。想一想我们中国人去书店买书，是买最贵的还是最便宜的？（台下有个小观众大声说“买最贵的”。）这个小朋友说买最贵的，真的很有勇气。小朋友可能会这样，但大人却不一定会这样，一般是买最便宜的，这是我们的消费特点，也是我们的优良传统，比较节俭。其实关键不是看贵还是便宜，而是要看其中的价值，如果是没有价值的东西，事实上，再便宜也是贵的，也是浪费。

　　第二，犹太人还有一个很显著的特点，就是他们的小孩从小都要学一部经典，大家说是什么？（观众：《圣经》。）对，是《圣经》，从小就要学，要背诵。西方国家可以说是比较可怜的，只有这一部经典，他们想学就只有这一部，但他们确实是学好、用好了，所以他们培养了很多优秀的人才。而我们中国的经典非常多。用几句话来说明生在我们中国的重要性，就是佛教里讲的“人身难得，真法难求，中国难生”。生在我们国家非常难得，因为我们中国的宝贝很多。我们的经典数都数不过来，有《易经》《黄帝内经》《诗经》《道德经》《金刚经》《孝经》《神农本草经》《难经》等等，非常多，但在我们中国也出现了世界文化史上罕见的现象——中国人不读经典，所有的经典都像垃圾一样被扫地出门，这是非常可悲的事情，是非常不尊重祖先的行为，是大不孝的行为！所以我们希望教育要回归经典，对这些最优秀的、最有价值的经典，我们要慢慢地还原它们的本来面目，告诉大家它们的真正价值。

　　三、学习经典的十大好处

　　通过学习经典，历史上成就了很多人才。我自己在陪孩子学习的过程中也受益很多。对于学习经典的好处，结合自己培养孩子的过程，我总结了一下，有十个，因为时间关系，我今天在这里不展开讲了。

　　刚才早到的家长看到一段录像，是我女儿佳佳在全文背诵《易经》。这段录像是用我家的录像机录的，效果不太好，但是它是全世界唯一的一部全文背诵《易经》的录像，可能也是有史以来唯一的一部，这是非常难得的。

　　我的女儿叫赖思佳。佳佳能够全文背诵《易经》，而且，她会背诵的不仅仅是这部经典。我是从佳佳五岁多的时候开始对她实施经典教育的，仅仅用了一年左右的时间，她就把《道德经》《大学》《中庸》《论语》《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》《朱子治家格言》《德育启蒙》等十几部经典全部学完，而且大部分能够背诵，真是非常了不起。她的记忆力变得非常好。

　　事实上，每一位家长都知道自己的孩子记忆力非常好，就算不让他背经典，他也会背很多其他的东西。背什么呢？背电视广告。电视上常见的广告，很多孩子能全文背诵。因为我们不懂，会浪费孩子的这种记忆力，而不会有意识地引导他背诵一些最有价值的东西。

　　我认识一位家长，他的小孩是获得吉尼斯世界纪录的，能够背诵圆周率小数点后的六千多位数字。花了那么大的功夫背圆周率，远远不如背几本中国的经典，背下《易经》《道德经》，这样多好。他在认识我以后，再也不让孩子背诵圆周率了，而是改成背诵经典。

　　这说明孩子的记忆力很好，通过学习经典可以得到更好的开发、利用，这是通过学习经典可以得到的第一个好处。

　　第二，通过学习经典，孩子的识字能力会得到有效的提高。很多家长会不停地买各种卡片，带孩子在街上也会不停地一个一个地教孩子认字，这样的方法可以说效果很差，用几年的时间认识几百个字，家长就认为很不错了。我也是这样，佳佳在两岁到五岁认识了几百个字，我就沾沾自喜，觉得自己的女儿挺不错的。佳佳五岁以后，我对她真正地实施了经典教育，要求她读书的时候，手指着书本，边读边指，一年的时间她就认识了差不多五千个汉字。这在光盘上有介绍，我就不再展开了。

　　第三，孩子识字后，通过大量读书，阅读能力自然会提高，会很喜欢读书。在佳佳过了识字关以后，我们经常带她到书店，把她放在那里，两个小时后接回来。孩子到七八岁的时候有一个状态，许多妈妈都知道，就是很讨人“嫌”，像俗话说的“七八岁，狗都嫌”。为什么会这样？因为他在那个时候的求知欲很旺，想获得知识，可自己不会看书，就缠着父母讲故事。我们的孩子七八岁时也很“讨厌”。大家听一听，她是怎样“讨厌”的。她经常拉着我的衣服说：“爸爸，我想讲个故事给你听。”讲完了还要再讲。所以，喜欢看书的孩子和不喜欢看书的孩子相比完全不同，他们的状态是反过来的。

　　第四，通过大量地读书，孩子的理解能力会得到有效增强。说实在的，在孩子上学前，我这个爸爸还是很称职的，上学以后，我就很不“称职”了，因为她上学后，我从来没抓过她的学习，从来都不管。不管我管不管，她的成绩都很好，基本上年年都是第一名，非常优秀。她的理解能力很强，作业在回家之前基本上就做完了，有时没做完，在家里再花半小时、几十分钟就做完了。而现在大部分的孩子作业要做到几点？有的要做到十一二点。为什么？因为理解能力不够，思维能力较差。通过读经，孩子的理解能力和思维能力都能得到很大的提高。

　　第五，通过读经，孩子开口说话，语言表达能力会变得很好，良好的学习习惯和行为习惯也会慢慢养成。

　　我们做家长的要知道，什么是好习惯，什么是坏习惯。我想问大家，一个孩子很喜欢看动画片，是好习惯还是坏习惯？显然，这是个坏习惯。可是很多家长不清楚这是坏习惯，会买很多动画片，想用动画片培养小孩子。大家是不是都买过动画片？自己想一想，奥特曼、大灰狼……是不是一把一把地买回来，家里或多或少都有几十片。既然看电视是不好的习惯，还买这么多动画片回来干什么？真正的好习惯是什么呢？是读书。看书才是好习惯。一个优秀杰出的人物，一定是喜欢看书的，而不是喜欢看动画片的。历史上从来没有一个喜欢看动画片的优秀杰出的人物。有人可能会说，那时候没有动画片。以前确实是没有这些东西，那么，我们往后看，看一百年以后有没有优秀杰出的人物是通过看动画片产生的。我相信不会有！这是个习惯的问题。既然知道看书才是好习惯，家长的责任就不是引导孩子看动画片，而应该是引导孩子看书，让孩子逐渐喜欢看书。

　　这是第六个方面，通过阅读经典，可以让孩子慢慢喜欢看书。

　　第七，道德修养也可以通过读经得到很大的提高。如果说识字、记忆方面的能力，用其他素材也可以锻炼，比如背圆周率也可以锻炼记忆力，看童话书也可以识字，那么，道德的熏陶是使用其他素材很难做到的。经典饱含古人的智慧修养，反映的是客观世界的规律，讲的是仁义礼智信，孝悌忠信礼义廉耻，等等，通过读经，在潜移默化中，很容易提高孩子的道德修养。这是孩子读经后第七个方面的进步。

以上是一般情况下我们谈到的读经的七大好处。现在我们再来看看读经的孩子在其他方面的进步。

　大家坐在这里，可以很清楚地看到我吗？我想问一下，赖老师长得帅吗？可能我站起来大家会看得比较清楚一些。觉得赖老师长得帅的请举一下手。（观众举手）呵呵，有几个举手的，大家是想让赖老师开心。说实在话，赖老师是不帅的。

　　我们看一下我的小孩佳佳通过学习经典，在相貌上发生的变化。

　　这是她学习经典以前的照片，半岁时的。大家可以留意一下她的手。我上次去贵港，看到这个城市的标志是莲藕，她的手就像莲藕一样是四五节的，很少有孩子胖成这样的。通过学习经典，相貌发生了变化。

　　后面这张是九岁时照的。大家说漂亮吗？（观众：漂亮！）“腹有诗书气自华”，这样的外貌气质，可以说远远胜过她爸爸了。

　　这是佳佳在主持大型文艺晚会。大家可以看到她相貌的变化，气质的变化。当时我出差了，没有看到，现场的朋友给她的评价是“一点都不亚于两位成年的电视节目主持人”。佳佳没有受过任何主持人的培训，现场主持节目却非常成功。

　　大家在现场也可以听到我的声音。大家觉得我的声音好不好听？（观众：好听。）普通话标准吗？（观众：不标准。）是的，不标准，很“普通”的普通话。接下来我们听一下佳佳的声音。（播放佳佳跟读经典的录音约一分钟，播放期间台下小朋友自动跟读）因为时间关系，我们不放那么多了。这就是佳佳的普通话，大家觉得怎么样？（热烈的掌声）这个童音就是佳佳的，非常标准，同样是远远胜过她爸爸的。这种录音的格式叫做“童音跟读”。大家不要小看这种录音格式，全世界只有我们一家在系统制作。大家发现了没有，刚才试听时，有几个小朋友会自动地进行跟读，这是我们在实践中发现的一个很惊人的效果。如果不用这个格式，我们想让孩子取得这个效果是比较难的。

　　我们再来试听一下英语。（现场播放佳佳诵读《新概念英语》第四册第一课，约一分钟）这个英语读得怎么样？（观众：很好！）（热烈的掌声）我给大家听这段英语是想说明：第一，孩子不知道、不理解的东西，一样可以读得很好；第二，不但是普通话，英语也可以通过这样的跟读得到很大的提高。佳佳的普通话和英语发音都变了。假如我们不是采用跟读的方法，而是由父母自己带读的话，我相信佳佳的普通话发音也是跟我差不多的。这是我们用实践证明发音方面发生的变化。

　　读经的第十大好处，是孩子思维能力的提升。我们可以举个例子。我自认为是一位比较合格的爸爸。我每天陪孩子读书，有机会就会带她出去，比如户外旅游呀，游泳呀，散步呀。佳佳各方面的技能大部分是我教会的，比如说游泳，我是用三天时间教会她的，骑单车大约是一天，溜冰是半个小时。

　　吃过晚饭后，我们常常出去散步。有一天晚上，我带她走到家门口的路上，看到工人在修马路。那条路年年修，是什么原因我不知道。女儿看到了，说：“爸爸，你看，工人叔叔又在修马路。”我回答说：“对，工人叔叔又在修马路。”她接着说了第二句话：“说明规划局的领导没规划好。”我愣了一下，不知她想说什么，怎么考虑到规划局的领导去了。她接着说的第三句话，大家不妨思考一下。她说：“爸爸，要是我们的人生不从小规划好，长大后就要经常在脑袋里边‘挖马路’，那时就太麻烦了。”这是一个八岁大的孩子的思想，大家想想她的思维发生了多大的变化，格局有多大！我们这么多的爸爸妈妈，活到三四十岁了，请问，有没有规划过自己的人生？如果自己没有，现在有孩子了，请问，我们有没有给孩子做一个规划呢？相信大部分人都没有。

　　这是关于读经的十大好处的总结。

　　我们陪孩子读经快九年，收获是巨大的，社会也给予我们很高的荣誉。年我们当选深圳市“十大优秀书香家庭”，年当选广东省“十大优秀书香之家”，而且是第一名。各位，如果让你竞选广西省“十大优秀书香之家”，有没有信心？肯定是非常难的。我们参加的竞选，是各地选拔之后的再竞选，当选的几乎都是大学教授，各大、中、小学校长，幼儿园园长的家庭。他们都很优秀。优秀在哪呢？这家说孩子参加国际钢琴比赛得了冠军，那家是孩子参加英语比赛得了冠军……基本都是“装修”层面的，只有我家是读了多少经典，录了多少音，认了多少字，编了多少书，这是我们独特的地方，所以我们当选，这是社会对我们的成绩的肯定。

　　另外，年2月，佳佳参加香港国际经典文化协会与香港大学主办的首届“经典翘楚榜”比赛，取得了39级的优秀成绩。什么叫39级呢？每背诵个字为1级。佳佳当时背了39级，是小学组的第一名，可以说，也是当时当之无愧的世界冠军。

　　现在很多孩子读经读得也不错。在很多私塾和学堂，很多孩子都能背很多书，“哇哇哇哇”地背，别人却一个字也听不清楚。佳佳的背诵不是那样的，而是字正腔圆，每个字的发音都很清楚。很多小孩在背诵时是不能被打断的，你一说话他就不知道背到哪了；我们的小孩是随时叫停，随时中断，过一会儿再接着也知道背到哪里。她的背诵是录了像的，大家现在可以看到她背《易经》《老子》《大学》等的录像。

　　仅仅是读书与背书，一般的孩子都能做得到。佳佳另外还做了一件很了不起的事，就是从六岁多开始录音。我一直想找一种能够带小孩读书的录音，但是一直找不到。那么当时我是怎么给孩子跟读的呢？我是学计算机的，我用计算机技术，把磁带里那些诵读的录音转录到电脑里，转成MP3，再用音频处理软件，在每一句后面插入一段时间间隔，变成能带孩子读书的间隔版录音。这样做很辛苦，而且以前的录音有很多做得不好的地方，所以我就想自己做。我尝试让佳佳录音，录了之后，发现真的不错。我们给一些家长朋友试用，大家都说非常好，希望我们继续录下去。这一录就不可收拾，从六岁半开始录到现在，一直都在录。录了多长时间？我们统计了一下，佳佳录音时间总长将近五百个小时，相信这在儿童录音史上，也是一个世界纪录。她的录音不是简单地随便录一录，而是做成了产品，提供给大家使用，是标准的录音。这是我们的小佳佳对这个社会、对其他孩子学习经典做出的非常了不起的贡献。

　　四、经典的三大分类：基础类、结构类、装修类

　　我想问一下，大家想不想把自己的孩子也培养得这样优秀？（观众：想！）真的想吗？大声点！（观众大声回答：想！）如果真的想，我再问一下，大家想付出什么代价？需不需要付出一定的时间，一定的精力，还有一定的费用？我们看看要付出多少时间。如果说让你一整天什么都不做，只是教孩子读，肯定做不到。我们提供的方法很简单，只要你一天付出半小时。半小时，大家做得到吗？（观众：做得到！）

　　学习经典能够让一个孩子变得这样优秀，所以我们一定要让孩子学习。那么经典到底有哪些呢？我们又应该从哪里开始呢？根据我们的理解，我们给经典做了一个分类，这个分类很简单，但是不要小看，因为这样的分类也是有史以来的第一次。

　　我们讲培养一个人就像盖房子一样，有“地基”，有“结构”，有“装修”，对应这三个方面，我们把经典分成三大类：

　　凡是教孩子做人的经典，统统归为“基础类”。这类经典有《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》，还有《朱子治家格言》《德育启蒙》，还有《论语》《大学》《中庸》《孟子》……为什么这样分呢？因为这些都是以教育我们如何做人为主的，做人是基础，是“地基”。

　　一座房子有了地基，能不能使用了？不能，还要往上盖，一定要有结构。一座房子建得很高，现在的房子有五十层、一百层，大家想想里面一定要有一个什么东西？有一个带“筋”字的，叫“钢筋”。如果我们要把一个人培养成五十层、一百层的“高楼”，他的结构里面一定要有一个带“经”字的。那么我们人生中的这个“经”是什么呢？第二类的经典，就是“结构类”经典，有《易经》《道德经》《诗经》《黄帝内经》《孝经》等。我们不需要通过理论来解释读这些“经”到底有什么好处，只要假设我们的孩子从小就把这些“经”读完了，背完了，等他到二十岁、三十岁，会是什么状态？会不会很优秀？可以说，这样的孩子一定是大结构、大格局的，一定会很优秀。

　　这是基础类和结构类，除此之外，剩下的就是“装修类”了。我们家长都喜欢让孩子学唐诗、宋词，对不对？这些都是“装修”。我们都喜欢让孩子学唱歌、跳舞，对不对？这些也是“装修”。

　　五、学习经典的科学方法：大道至简的“累积式”教育法（学习法）

　　现在我们来看看上面分类的这些经典，数一下，总共有多少本？将近二十本。我再问一个问题：假设没有遇到赖老师，而是用自己的方法，大概要多长时间才能把这些经典读完、读熟？十年？二十年？可以这样讲，90%的人，可能一辈子也学不完。很多人一本《三字经》都要读三年，读了三年还没有读完。买过《三字经》的请举一下手。（观众举手）差不多都买了。那读完、背完《三字经》的请举一下手。（观众举手）还是挺多的。背完《论语》的请举一下手。（观众举手）也有，不错。背完《易经》的请举一下手。（观众举手）还有一位，不错。能把《易经》背完，很了不起。如果把这些经典全部背完，这样的孩子将来肯定是非常优秀的。但是对一般人，对大部分的人来说，很难把这些经典读完，所以一定要掌握一套方法。

　　如果我现在告诉大家，我们有一套方法，用两到三年时间，快的甚至是一年时间，就可以系统地、非常轻松地把这些经典全部学完，请问大家想不想学习？（观众：想！）

　　这里有一张单子，是专门介绍“累积式”教育法（以下简称“累积法”）的。这是我一个字一个字写的，请大家回去认真看看。这张单子本来也是不发给大家的，也是要请的，因为这是有价值的，免费发送的话，很多人会把它当成广告宣传单，一回头就丢掉了。

　　我讲一下自己推广累积法的因缘。

　　我是年大学毕业分配到南宁市的。我在南宁收获了一个非常大、非常珍贵的“宝贝”，大家知道是什么吗？（观众：妻子。）对，是我的爱人。我爱人是南宁青山的。年我调到军区司令部工作。我曾经获得全军科技进步二等奖，可以享受国家相关津贴。在军队期间我负责科研，每年有几万元的奖励，在当时是很了不起的，也是比较富裕的。因为各种原因，我离开了部队，转业到深圳市政府部门上班。

　　在政府部门上班比较轻松，我就利用这段时间研究教育。我陪孩子读经典，读了几年，发现自己总结的这套方法非常实用、有效，觉得自己有责任介绍给大家，让大家在孩子的教育方面不要再走太多的弯路。为了更好地推广这套方法，年我辞去公职，下海了。

　　推广经典是一条异常艰苦的路。短短一两年时间，我把自己在军队时获得的科研奖金，和工作二十多年全家所有的积蓄，一共一百多万全部花光，全部花在研究教育、编写出版教材等方面，非常不容易。这些单子都是我个人花钱制作出来的，所以请大家珍惜，要有恭敬心。当我看到别人不珍惜、丢掉，我会很心痛。推广经典，我没有拿国家一分钱，全是用我个人的资金。大家有这个因缘得到它，请一定要珍惜。

　　我们的累积法在这张单子上有非常详细的介绍，请大家回去后认真看看，一看就知道了，在这里就不详细讲解了。为了让大家能够更加清楚地掌握累积法，我们又做了一个归纳，把这套方法叫“学习法”：

　　“1”是读经的次数，每天最少读一遍。读一遍大约十分钟。

　　“3”是读经的内容，每天最少读三样。读一样十分钟，读三样就是三十分钟，所以刚才说要大家付出的时间就是每天半小时。

　　“7”是读经的周期，同样的内容连续读七天。

　　这就是“学习法”，非常简单。因为各家的情况不一样，“”是可以灵活变化的。比方说，私塾的孩子时间比较多，要怎么利用呢？每天读半个小时可能太少了，可以变成“”，一天可以读七遍。这个遍数，我们建议不要超过“7”。我们等会儿有时间再详细讲一下“7”。“3”也可以变。假如读三样感觉不够，最多可以读七样，这样就变成“”。用“”方法读，最少要四五个小时。累积法是可以灵活变化的。

　　“”，就是每天读一遍，每天读三样，连续读七天，请问大家听懂了没有？（观众：听懂了！）简单不简单？（观众：简单！）

　　我们知道，在这个世界上，有很多珍贵的东西是免费的，像阳光、空气。今天我们给大家一个大道至简的方法——累积法，同样也是免费的。这就是今天我带给大家的第一个礼物——“学习法”。（热烈的掌声）

　　六、“累积式”教育法的“三大纲领”“八大原则”

　　方法虽然很简单，但是很珍贵。可以说，如果没有这个方法，很多人是学不下去的。这个学习方法有“三大纲领”“八大原则”，

在这里我们简单介绍一下。

　　第一个纲领是简易性纲领。世界上的一切事情，必须简单才能坚持做下去。为什么要简单？因为复杂的做不久。一天读十多个小时、二十多个小时，坚持一天也许可以，但第二天可能就做不下去了，不能持久。简单的才能长久。

　　《易经》上说“易知则有亲，易从则有功。有亲则可久，有功则可大。”有亲，感到亲切才能爱上它，爱上它才能长久。简单容易才能跟从，才能做到“有功”。很多人读书是不一定有功的。“有功则可大”，一点一滴地累积，不要小看它，保证有功，保证是有效的，就像砍东西，一天砍一刀，这一刀是非常有力量的，就叫“有功”。如果一天砍一百刀，前面几刀可能是有力的，后面没力气了，这叫“无功”。所以这个“有功”是很重要的。也就是说，方法简单才能做大做长久。

　　第二个纲领是多样性纲领。读经可以读多样，这是我们首创的一个原则。可以说，很多人至今是反对这个原则的，是没有学会这个原则的。这个原则，是我们从生活中归纳出来的。请问大家，每天吃饭，是同时吃几个菜好呢，还是只吃一个菜好？如果说只吃一个菜好，那让你连续几天、几十天吃同一个菜，还会觉得好吗？读经也是同样的道理，只读一样很难坚持下去，会非常辛苦，但是多读几样就变得很简单。我们在深圳有一个读经班，每个礼拜举办一次，每次读七样，每样读十分钟，从两岁到十几岁的孩子都很适应。我们也可以反过来思考，假设我们一个半小时只读一本，大家想一下二三岁的孩子能坚持吗？许多孩子是坐不住的。

但是如果十分钟换一样，就变得非常轻松。这是多样性纲领，通过我们的实践验证了，很有用。

　　第三个纲领是周期性纲领。大家说，一周是多少天？七天。我们的文字很有意思，一周七天，四个字就说清楚了，一个“周期”就是包含“七天”。但是这个原理，很多人不清楚，特别是在教育领域并没有得到很好的应用。现在的教育状态是，今天学了，明天丢了，后天又学新的，就像猴子摘玉米一样，摘一个夹一下，再摘一个再夹一下，结果前面夹的掉了，不停地摘，不停地掉，没有巩固。而我们提出“七天”的原则，基本上可以达到巩固的目的。

　　这个“七”很珍贵。西方有个科学家、医学家，花了四十年来研究。他跟一个小伙子签了个合同：你每天早上起床的第一泡尿拉下来后给我，我付给你费用，从十岁到五十岁，四十年。这个医学家研究出什么呢？他终于发现，人体内分泌系统的规律就是七天一个周期。于是他创立了“时间医学”，他本人成为“时间医学之父”。他开始在全世界演讲，告诉大家，看病要根据规律来。有一天，他到医院讲课，讲完以后，院长把他叫到办公室，给他看一本书，叫做《黄帝内经》，三千年前的书，里面就讲了这个。然后又给他看第二本书，《易经》，五千年前的书，上面写着“反复其道，七日来复，天行也。”从此这个医学家再也不讲这个课了，“时间医学”也从此消失了。这个规律我们的老祖宗早就知道了，而西方科学家因为没有读《易经》，花了几十年的时间，收集的尿样用两栋楼存放，付出了巨大的代价才研究出来。各位现在很有因缘，一点代价都没有付出，就得到了这个“七日来复”的规律，希望大家能够好好了解应用。

　　累积法除了“三大纲领”，还有“八大原则”。虽然现在读经在全国已经非常流行，但是能够提出系统读经原则的机构还比较少。这些原则有很多是我们首次提出的，对开展科学系统的经典教育是很有意义的。

　　第一是当下读经的原则。以前我们不知道，也没有方法，现在知道了，从今天晚上，从明天就要开始。我们大人读经没有小孩那么厉害，但是没有关系，他读一遍能背下来，我们呢？就读十遍。我们要笨鸟先飞。《中庸》里说：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。”读经并没有年龄的限制，就看你用不用心。这是当下读经的原则。

　　第二是全家读经的原则。刚才我请买过《三字经》的朋友举手，很多家长举了手，那请问你买了几本《三字经》？我们去买书，一次买几本？（有观众回答“三本”。）不错，有一个买了三本的，你可真是赖老师的知音。一般家庭都是买一本，买给谁呀？给孩子，对不对？到了读书的时候，一般的情形是：“女儿赶紧去读书，妈妈要看电视！”或者是：“儿子赶紧去读书,爸爸要去外面喝酒。”（笑声）请问这样孩子能读好书吗？我们在这方面做了尝试。我们准备了“1+1”套装、“1+2”套装——一家如果是两个人读，就需要两套教材，如果是三个人读，就需要三套教材，每天到了时间大家就一起读。我女儿佳佳有时也是不喜欢读的，拖拖拉拉，我和她妈妈不管她，一到时间就读，读完我们对她说：“现在轮到你读了，赶紧去。”这是没有商量的，反正是要读的。第二天读经的时候，我们又问她：“你现在来不来？如果不来，等一下就是你一个人读。”她就赶快过来了，因为她知道全家人一起读更有味道。今天在这里的小朋友听赖老师的，回去就要求你的爸爸妈妈跟你一起读，不能

让他们偷懒。这是全家读经的原则，能收到很好的效果。

　　第三是科学读经的原则。读经非常好，方法也重要。如果方法不好，要坚持下去很难做到。有人说读经不需要方法，只要老实读经，大量读经，天天读经，一天读十小时，读他十年。那如果我们换成这样说，吃饭很好，不要方法，老实吃饭，大量吃饭，一天吃十小时，吃他十年，大家会不会觉得很可笑？读经跟吃饭是同一个道理。读经就是生活，生活就是这样简单。读经就像开车一样，不能只踩油门，越快越好，一定还要注意踩刹车。路好走时可以踩油门，路不好走呢？不行的时候要踩刹车，走高速公路还要交费，这是有很多情况的。要科学读经，不讲方法是不行的，会“翻车”的。读经很好，但不懂方法，出问题的不少，我们遇到过很多读经“翻车”、出“故障”的孩子。

　　第四是系统读经的原则。什么叫“系统”？我们就说盖房子吧。钢筋很好，那我们光用钢筋行不行？不要水泥、火砖可以吗？不行。还有其他材料，需要科学搭配，这就叫“系统”。如果说《弟子规》很好，就光读《弟子规》行不行？《论语》很好，就光读《论语》行不行？不行，还要读很多，营养要均衡。我们吃饭的时候也是这样，如果说豆腐好，就天天吃豆腐，青菜就不用吃了吗？说青菜好，就天天吃青菜，其他都不吃行吗？不行。这就是“系统”的概念。但是目前的读经界并不重视这个“系统”，很多人读经基本上没有“系统”的概念。大家不妨去了解一下，很多所谓的经典教育，就是读《弟子规》，或者加上《三字经》。还有很多认为《论语》最好，就天天读《论语》，其他的都不重要。这就是经典教育吗？可以说离真正的经典教育还差得远呢！按照我们刚才的分类，系统读经最少要读一二十部经典。所以我们讲，真正的经典教育不能只靠学校、幼儿园，想让他们系统地把这些安排给孩子们学完，这个可能性恐怕很小，现在我们在做努力。有一些学校的领导有这样的远见，愿意开展系统读经，我们会配合这样的学校，提供很好的方法去帮助他们。我们也希望有更多的学校、幼儿园的领导能够有这样的远见卓识，能够勇敢地、果断地做出决定，开展真正的、系统的经典教育。

　　我们提出这四大原则，用来指导我们开展真正的经典教育，以防实践过程中出现不必要的偏差。

　　在推广的过程中，我遇到很多读经很久但效果并不理想的家庭。这些家庭的孩子，书是读了不少，背了不少，但是在其他方面，比如交往呀，生活能力呀，特别是主动性、创造性等方面都不理想，表现不好，父母很焦心。问题出在哪里？根结在哪里？为了解决这些问题，我们又总结出读经教育“四不离”原则。

　　第一，不离家庭的原则。把孩子放到私塾，只能说明一件事，就是你想偷懒，你自己不想读，把孩子交给别人，让别人负责，这样我们就会失去与孩子共同成长的良好机会。我们不主张让孩子过早离开家庭，除非不得已。一个小孩长期在没有父母的环境中成长，各方面是会出问题的，起码亲情会缺失。一个家庭长期没有孩子，夫妻之间可能也会出现问题。所以读经最好不离家庭。中国文化讲究“修身”，接下来是什么？是“齐家”。一个孩子长期不在家里，如何学习“齐家”？父母吵架也要让他学一学，否则他结婚以后会不知道如何吵架，面对吵架他可能会无所适从。孩子要学会生活中方方面面的道理，所以要不离家庭。如果实在没有办法，不得不选择私塾，这样的孩子最少也要一周接回家里一次。长期远离家庭，几个月甚至长年不见父母的做法，我们是不提倡的。

　　第二，不离社会的原则。有些读经推广人士认为，社会很混乱，很容易污染孩子，要把孩子放在没有污染的地方才好。我们要思考一下，孩子长期在所谓没有污染的地方能不能成才？好比一棵树苗，放在温室里，能不能长成参天大树？不能。池塘里最漂亮的荷花，是长在污水里，还是清水里？如果水很清，很干净，什么污泥都没有，那里根本开不出美丽的荷花来。

　　一个人的成长，应该在什么样的环境里才合适呢？纵观历史，我们发现，几乎所有优秀的人才，杰出的人才，没有一个是在完全的顺境中成长的。也许我们会担心，孩子在这么复杂的社会环境中成长，真的不会受污染吗？会的，所以要读经典，让经典去引导他，给他一盏指路明灯，这就是经典的力量。如果不学经典，我们才真的要担心。

　　我们看，一本小小的《三字经》里面就有很多智慧。“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，长期地朗读，孩子就会潜移默化地知道要“亲师友，习礼仪”。“子不学，非所宜，幼不学，老何为？”孩子经常朗读，自然就知道小时候要努力学习。经典会引导，会慢慢地渗透进孩子的心灵，让孩子得到熏陶，让他知道在生活中应该怎么判断是非，在复杂的环境里要怎样完成自己的判断，怎样才能最终成为人才。在一个我们自己认为是完全没有污染的地方，事实上恰恰是培养不出人才的，所以要遵守“不离社会”的原则。

　　第三，不离生活的原则。刚才讲了，读经就跟吃饭一样，要不离生活。生活会告诉我们很多道理。有人说读书，读不懂有什么用？所以就不读。你不读又怎么会懂呢？如果说吃饭，吃一口不饱，吃了又不饱，就不吃，那什么时候能饱？不吃又怎么能饱呢？吃了不饱怎么办？小朋友，吃了一口饭不饱怎么办？（场下孩子回答：接着吃！）接着吃，这就对了嘛，接着吃就行了！一碗饭吃不饱，再吃一碗。那读经呢，读了不懂怎么办？（观众：接着读！）再读就行了！读一遍不懂，再读，读它几十遍、几百遍，看看懂不懂！读它十年、二十年，看看懂不懂！其实懂不懂是不用管的，就像我们吃饭不需要管饱不饱一样，吃多了自然会饱，这是生活教给我们的道理。

　　开车也一样。读经就像开车。大家知道，开车包括很多层面：第一，你的车好不好，好车与坏车差别是很大的；第二，路好不好；第三，油好不好；第四，开车人的技术怎么样。这些因素都要考虑。那么我们读经，培养孩子，这个孩子怎么样？这个家长怎么样？选择使用的教材怎么样？方法怎么样？这些都有关系。这就是生活给我们的智慧。不是说这个不重要那个重要，统统都重要，都要注意到，这就是“不离生活”的原则。

　　第四，不离圣贤教诲。所有的经典都会告诉我们如何做人、做事，我们要不离圣贤教诲。圣贤告诉我们，凡事积小成高大。我们不需要做大事，只要把每一件小事做好，做不到的事不要考虑。读了要懂，这个是做不到的，谁知道读了懂不懂啊。读了以后马上就去应用，这个更是做不到的。我们能做到的是什么呢？我们能做到的就是“读”。把“读”做好，该懂的时候就懂了。吃饭的时候我们就吃，吃是能做到的，什么时候饱？不知道，我们只管吃。吃好了，饱就会自然而来；读好了，懂就会自然而来；懂了，应用也会自然而来——我们只要把能做到的做好，做不到的先不要考虑。

　　这些就是我们提出的读经教育的“八大原则”。

大易教育：一场价值百万的儿童教育演讲（重点阅读）（下集）（年5月19日）

　　现在我来告诉大家这个简单的方法，有四条基本原则：

　　第一条原则，只读原文。无数的人学不了《易经》，就是因为他没有遵守这条原则，他会去看解释，一本解释看不懂，又看第二本。在我们这里，买过《易经》的请举一下手。（观众举手）好多啊，呵呵。读完一遍的举一下手。（观众举手）读完了一百遍的举一下手。（观众举手）很少，一般很难，因为我们以前没有遵守这样的原则，读《易经》会走进死胡同。

　　《易经》原文总共有两万四千字，一般人三个小时可以读完一遍，可是无数的人一辈子也读不完这一遍。我在天津讲课的时候，请买过《易经》的人举手，现场听众全部都是老总级别的，全都举起了手，有的人还举了两只手。我问：“你为什么举两只手？”他说：“赖老师，我买了十几本《易经》，一本比一本厚。”我又问：“那你有没有读完？”他说没有，一本都没有读完，因为全部都是有解释的，读不完。《易经》原文只有两万多字，读一遍要几个小时。我们读得很熟，读一遍只要一个小时左右，像佳佳这样熟悉的，五十分钟就可以读完，而且读得很清晰。

　　第二条原则，不求理解。开始不要想理解的事，因为理解是读熟以后的事。熟读、理解、应用这三者一定要分开。

　　前面这两条原则是我个人总结出来的“笨人法则”。看过金庸小说的人应该都知道，在《射雕英雄传》等武侠小说里，武功练得最好的，是最聪明的人还是最笨的人？（观众：最笨的。）对，是最笨的。《易经》和《黄帝内经》就是绝世“武功”，一般聪明的人都学不好，因为聪明的人喜欢东张西望，他会东看解释，西看解释，以为自己可以一下子学会，结果根本读不明白；而笨的人，师父叫他好好读，他就好好读，“阿弥陀佛”拼命念就行了。这就是“笨”人，但是最后成功的，往往就是这些“笨”人。笨人走的是直线，聪明人走的是弯路，甚至是反路。一遍都读不完，你还想读懂《易经》吗？一遍都读不完，你能弄清楚《黄帝内经》吗？这是很简单的道理。

　　第三条原则，正音识字。这里讲的是手段，学习的手段很重要。很多人都买过《易经》，但是发现里面有很多字不认识，对不对？一开始也许还有兴趣，买本字典查呀，查呀，查两天就没劲了，太累了，不查了，不看了。我们编的教材，给全文注上了拼音。如果觉得拼音读起来还有困难，我们又给全文录好了音。现在我带大家读一段，大家看看这样学习是不是很简单。

　　（赖老师现场带领观众读了一段《易经·乾卦第一》）

　　我们已经读了一段《易经》了，各位，给自己鼓掌！（热烈的掌声）再“笨”的人，这样一句一句地跟着读，能不能读好？我们走的就是这条最“笨”的路。我们所有的教材，都是这样录好了音，并且还是童音跟读，读起来是简单得不能再简单了。正音识字是手段、方法，入门走这条路会非常简单、容易，否则会走弯路。方法、教材、手段都很重要，好的教材和简便易行的方法能够让学习收到事半功倍的效果。

　　第四条原则，读到喜欢为目标。如果我们现在开始读《易经》，读到什么时候会喜欢呢？这方面我们有量化的标准。通过实践，我们总结出了这个标准。学习《易经》跟认识人一样，今天我们是第一次见面，也许大家还不了解我，但是如果明天见我，后天见我，我们天天见面，大家想想，十天以后，你还会不认识我吗？读书也是如此，读十遍以后，对原文就很熟悉了，读到三十遍，实践证明，大部分人都会喜欢《易经》。所以如果大家想学《易经》，就先读三十遍，每天读一遍。如果觉得有点难，那就三天读一遍，三个月就可以达到这个目标了，这是完全能够做得到的。我的弟子很多都是一个月就达到了。我有一个弟子，人称“读经狂人”，一天读七遍《易经》，真正用了十个小时。她读《易经》的过程记在读经日记里，大家可以到网站上观看。

（每届经典教育与累积式教育法指导师培训会上，赖老师都会给通读《易经》遍以上的学员颁发“易经一百”荣誉证书）

　　这就是我们提供给大家的读《易经》《黄帝内经》的“四大法宝”，很简单，对不对？同样，我们把它作为珍贵的礼物，今天在这里免费赠送给大家，给我们的有缘人！（热烈的掌声）

　　八、“大易门”千人精英培养计划

去年，我发了一个大愿：有生之年，我要收够一千名学习《易经》的弟子。这是为了满足现代全世界对中国文化的渴求。这些培养出来的弟子，要派去世界各地，去发挥他们应有的作用。我们知道孔子为《易经》写了“十翼”，“翼”就是翅膀，孔子他老人家希望《易经》有一天能够起飞，飞到全世界，去实现世界大同的理想。曾仕强教授也讲过，《易经》真正起飞的时候，就是世界大同到来的时候。现在，天时地利，各种因缘都到了让《易经》起飞的时候。在这个时候，我们责无旁贷地担负起了推广《易经》、弘扬《易经》的伟大历史使命。

第六届累积式教育法指导师培训会上，拜师弟子与赖老师伉俪合影（本届拜师人数超过40人）

我发了这个大愿之后，现在跟我学《易经》的已经超过三千人，正式拜师的弟子也有几十个了。要正式拜师、做弟子，我们有一个简单的条件，就是先把《易经》读够一百遍。成年人如果下了决心，一年达到一百遍是很容易的。读《易经》一百遍，虽然不能保证你成为《易经》专家，但是我可以保证，你一定可以入门，起码可以说，对《易经》很熟悉，很喜欢，不至于像现在这样，对《易经》那么敬而远之，那么陌生。如果读了一百遍，你有很高的智慧，能理解了，那么我会恭喜你，我也愿意跟你学习；要是觉得自己水平还不够，还有很多不理解的地方，那么，你也可以找我，我愿意把我学习《易经》的心得和你进行交流。

　　我们建立起这样一个平台，接收一部分成人弟子，最主要的目的，是要接收一大批儿童弟子。这批孩子从小饱读经典，特别是从小把《易经》《黄帝内经》读熟、背完的，未来的成长空间将非常远大，整个世界都需要他们。

　　我们知道，中国政府为了弘扬传统文化，在世界各地广泛地建立孔子学院。大家知道孔子学院最缺什么吗？（观众：人才。）对，缺人才，缺老师，特别是能讲解中国传统文化的老师。我们培养的弟子，将来会走向全世界。精通《易经》《黄帝内经》的人，将来出则为相，入则为医，无论走哪条路，都可以成为了不起的人物。这就是我们推广《易经》《黄帝内经》的宏伟目标。

　　我发了这个愿以后，经过这段时间的推广，事实证明，得到了人民群众广泛的理解和支持，在社会上掀起了一股又一股学习《易经》《黄帝内经》的热潮。相信今晚听了我的讲座的，很多人回去以后也会开始学习《易经》《黄帝内经》。即使觉得自己没什么希望，也应该让自己的孩子学习，对不对？请大家珍惜，不要错过这样一个良好的机会。

　　在推广《易经》的过程中，我们率先提出了“儿童应该从小学习《易经》”的观点。这么好的东西，我们竟然不学习，是非常可惜的。很多推广国学的人，不知道应该学《易经》，有的说《弟子规》最好，就只学《弟子规》；有的说《论语》最好，就只学《论语》。这些不是不好，都好，都要学，但是我们提出的是系统学习国学的方案。按照我们的“地基、结构、装修”的教育理论，我们是三者同时上。这是我们提出的一个态度鲜明的方案——《易经》必须从小学习！

　　这里我们再提供一点思路给大家思考。比如说，先学一年《易经》再学《三字经》，这是一种方案；另外一种是先学一年《三字经》再学《易经》——这两种做法有区别吗？这两个人的收获会有区别吗？一定是不同的。就像爬山，本来可以一下子把你抬到高山顶上，然后再慢慢下山。小孩子学习经典没有难易之说，可以一开始就把他放到“山顶”上。对他来说，“山顶”和“山脚”是没什么区别的。如果一开始让他学《三字经》，背儿歌，以后就会越学越难，等长到十几岁，已经有畏难情绪了，再来学《易经》，可能已经不行了。这就是读经次第的问题。

我们通过广泛的实践，发现了这样一个事实：几乎所有的儿童都喜欢《易经》。我们成年人往往错误地以为，《易经》这么难，自己都看不懂，都不喜欢，孩子怎么会喜欢呢？我们通过大量的实践证明，小孩子不但能够学习《易经》，而且通通都会喜欢《易经》。个别孩子说喜欢《三字经》等简单的经典，那是因为家长一开始就让他读《三字经》等简单的经典，孩子熟悉《三字经》，就以为自己喜欢《三字经》，这是一种假象。如果我们实践一下，让孩子学习《易经》，一段时间以后你会发现，小孩子最喜欢的其实是《易经》。如果我们同时让孩子读《易经》《论语》《三字经》，就会发现，小孩子最喜欢的就是《易经》。这是我们通过实践发现的，一个非常了不起的发现，但因为是我们这个小小的民间机构发现的，所以没有任何奖项，呵呵。假如是某些科研机构研究得出的结论，我相信会得大奖，也应该得到重奖，因为这个发现对弘扬传统文化太有意义了。这是题外话。

　　儿童都会自然地喜欢《易经》，我们首次提出这样的论断，也是首次公开这样的学习方法。大家有没有发现，在中国，所有讲解《易经》的专家，基本上都是不讲学习方法的。我们知道，毛主席学过《易经》，那毛主席有没有讲过是怎么学的？没有。诸葛亮学过《易经》，那诸葛亮有没有讲是怎么学的？同样是避而不谈。总之，《易经》《黄帝内经》的学习方法是千古不传之秘，希望大家能够珍惜之。

　　现在我们坚定不移地告诉大家，《易经》是真正的好书，所谓“杂书万卷，不如真经一部”，这部“真经”就是《易经》。我们把学习方法提供给大家，并且史无前例地制定了一个宏伟的计划——千人《易经》精英培养计划。历史上从来没有一个人有过这样的计划。鬼谷子只培养了几个弟子，就搞得春秋战国时代天下大乱。我们培养这么多《易经》弟子的目的，可不是要把天下搞乱，而是要让天下和谐，天下大同，实现真正的世界和谐，实现真正的中国文化一统天下——这才是我们的伟大目标！（热烈的掌声）

　　九、传播经典，井的事业

　　这里我再给大家讲解《易经》的一个卦，来说明我们从事的事业的伟大意义。我希望大家能从这个卦里悟到真正的人生价值，真正的大义所在。

　　这个卦叫做《井卦》，是《易经》的第四十八卦。大家看看“井”字是怎么写的？两横两竖。有几个方向？八个方向，它是从四面八方吸收，然后进行奉献。

　　井有四德：

　　首先，井是养人的。井水是养育万民的，对不对？所以井有养育之德。

　　第二，井是谦虚的。它像山谷一样，是空的，这叫“虚怀若谷”。我们经常叫一个人不要骄傲自满，就是拿井来说的，因为井从来不会自满，所以说井有谦虚之德。

　　第三，井是坚贞的。有句话叫做“背井离乡”。我们人会因为种种原因选择离开家乡，但井从来不会，它一朝在那里，永远在那里，坚贞如一。不仅它的位置坚贞如一，它的水平高度也是坚贞如一。大家说，打走一桶水以后，井的水平高度变了没有？打两桶水以后，水平还是这样高，对不对？还是坚贞如一。另外，它的水温也是相对恒定的，冬暖夏凉。所以井有坚贞之德。

　　第四，井水是很甘甜的。喝过井水的人，可能都有这样的感觉，比自来水好喝，很甘甜。“井冽寒泉”，甘甜纯美，这是井的特性。所以井有甘甜之德。

　　如果把井换成人，我们不妨思考一下：我们是不是能够做到养育万民？我们是不是能够做到虚怀若谷？我们是不是能够做到坚贞如一？我们做事业、演讲，平时说的话，是不是甘甜纯美？如果都做到了，那么，这不就是圣人吗？所以，井的这些品德，非常值得我们学习。

　　在座的有没有老师？请老师们举一下手。（观众举手）有不少哦。我们老师讲奉献，有两句诗来形容，叫做“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，很多老教师就是这样走过来的，非常了不起，但是非常不值得。长久以来，社会就这样要求我们的老师，告诉我们的老师，应该这样做才叫“奉献”。但是我们认为，这个奉献不是真正的奉献。这种奉献，前面要加三个字，叫做“自杀式”奉献。蜡炬烧干就没了，春蚕抽完丝就死了，我们老师需要这种“自杀式”的奉献吗？

　　真正的奉献，应该像井那样，井养而不穷。井的奉献是源源不断的，你来打水，打完一桶还有一桶。它能够不断地从四面八方吸收水分，经过自己的净化处理，然后奉献出甘甜的井水给大家喝，这是一种源源不断的奉献，这才是真正的奉献，才是真正的大义所在。我们讲义，什么叫“义”？真正的义就是井德，所以《易经》里说“井以辨义”，“义”是用井德来衡量的。我们是不是能够做到像井那样源源不断地奉献呢？在奉献的时候不要伤害自己，这就是井德。

　　回过头来检查我们的事业。我本人做的这项事业——育心经典事业，是传播、推广经典教育的事业。我到处演讲，传播传统文化，介绍经典教育的好处给大家听，大家说我们这种介绍是源源不断的，还是讲完就没有了？我们是源源不断的，是符合井德的。我讲的内容，相信在座的朋友们听到现在，应该有所启发，喜欢听，对不对？也可以说是比较甘甜，比较好听的吧，是不是？（热烈的掌声）要做到这样是很不容易的，因为井是“往来井井，无丧无得”，义利相随，源源不断。

　　幸福人生要从哪里开始？就从学习井德开始。我们每个人学会做“井”，永远不断地奉献，这才是真正的大义。我们做的事业，是井的事业。我们编的教材也有这样的性质，永远不会销售完，销售完了可以再印，也是源源不断。大家买教材的钱，到我们这里，经过我们的努力，变成更多、更好的教材，又奉献给社会，奉献给大家，这是一种源源不断的动力。没有大家的支持，我们什么也做不了。没有真正的井的奉献精神，要把经典教育这项事业做大做好，是不太可能的。为什么许多推广经典教育的机构，做不大，做不久，用井德来衡量一下，就很清楚了。

　　十、大格局、大结构超级人才培养方案

　　最后，我再给大家提供一个培养孩子的总规划。我们都希望把孩子培养成一个大结构、大格局的超级人才，怎样才培养得出来呢？刚才我们列出了这么多的经典，如果没有一套科学的方法，是很难学完的。我们的“学习法”，中间有个“3”，即“三线程”：

　　第一个线程，学“经”，这是首当其冲、必须马上安排的，有《易经》《黄帝内经》《诗经》《道德经》《孝经》等。

　　第二个线程，是“典”的部分，有《论语》《大学》《中庸》《孟子》等。

　　第三个线程，是基础类及装修类的，有《三字经》《弟子规》《成语接龙》《文学启蒙》《诗词启蒙》等等。

　　根据这个“三线程”的安排，我们在经典分类中提到的内容，快的用一年时间就可以学完。如果觉得一年不够，可以再加一年，进行加强。如果感觉还不够，可以再加一年，进行巩固。这样，孩子一生的基础和结构，用三年时间可以轻松地完成。大家觉得这样做有没有价值？为了孩子的一生，大家愿不愿意付出三年的时间？（观众：愿意！）

　　在实践的过程中，如果大家有疑问，可以随时跟我们交流，不过有一个前提，就是向我们咨询的必须是我们的用户。这也是社会通行的规则，希望大家能够理解。我们想一想，如果我们买的是康佳彩电，能不能找海尔提供服务？这显然是不合理的，对不对？如果用的是其他机构的教材，就应该找相应的机构提供服务。用我们的教材，我们才能提供后续的服务，才能帮助大家做完善的指导，相信大家也可以理解。因为我们精力有限，能力有限，并不能面向所有的人提供有限的服务。

　　十一、人生需要的基本智慧：预见力、判断力、行动力

　　我们再用几分钟来讲解最后几个问题。我们讲了这么多，目的是什么？是希望大家能够具备一些基本的智慧，这方面我们再帮助大家梳理一下。

我们需要有一些基本的智慧，帮助我们正确地处理生命中遇到的各种问题。第一个是基本的预见力。如果按现在这样的教育方式去培养孩子，我们不妨预见一下，我们的孩子上幼儿园、小学、初中、高中，上大学，最后的结果会是什么？这里给大家看几张图片。大家知道这是什么吗？

（人才交流市场现场）

　　这是人才交流市场。如果按照现在社会上的教育模式去培养，我们的孩子，80%～90%将来都要到这里来。这里我是去过的，现场的压力非常大，别说是孩子，我们自己也受不了，所以有当场发疯的，有当场流泪痛哭的。

（公务员考试现场）

　　这是公务员考试现场，很可怕的场面。现在这种竞争很吓人，所以我们要有预见力：如果没有一套好办法，就是这么一个结果。所以要走第二条路。我们的孩子学国学，不仅打下扎实的国学基础，而且国学学得好的孩子，文化课也同样会很厉害。佳佳从小学到初中，年年优秀，年年当班长，学习轻轻松松。她还利用学习上的余力，跑到社会上跟我们成人一起接受更多的培训。她来南宁上五天培训课，然后悄悄地回去。她的班主任并不知道她干什么去了，我们只说是回老家去了，事实上她是去参加成人培训了。她参加的这类培训还不少，她喜欢的我都会带她去参加。一个初中生能够利用学习的余力跟成人这样同步学习，这在全国估计又是一个纪录，应该是很少见的。孩子有这种热情，有这种能力，回去后学习上还是第一名，一点都不会影响她的学业。

　　第二是基本的判断力。大家听到这里，也要做出一种判断，一种智慧的判断。听到这里，大家觉得赖老师的课讲得好吗？（观众：好！）（热烈的掌声）我们的人生就是由一串一串的判断组成的。我们生下孩子要不要教育？这是第一个判断。要怎么教育？这是第二个判断。要不要读经？要不要用一套好的方法？要不要一套好的教材？这些都是判断。每一个判断都是对的，我们才能够成功。只要有一个是错误的，我们就要付出惨重的代价。所以判断很重要。如果认为赖老师今天讲的有道理，对自己有启发，那么我们希望大家能够做出一个准确的判断。

当我们做完判断以后，剩下的是什么？就是行动。

第三个智慧，是基本的行动力。有一句话叫“知识就是力量”，大家听过没有？对不对呢？事实上这句话对了一半，因为知识要加行动才能变成力量。学了不动等于没用。学了一定要行动。老子把人分成三品：上品、中品、下品。老子说：“上士闻道，勤而行之。”我希望每一个人都是“上士”。我们以前听到读经这么好的时候，是毫不犹豫地开始实施。当时的教材并不方便，不好用，我们经过艰苦的努力，自己转换，才变成能够方便使用的录音。现在我们又通过艰苦的努力，制作成更加方便使用的教材。第二句是“中士闻道，若存若亡”。怀疑，到处去了解、验证，一下子不能相信，这是“中士”的表现。“下士”呢？“下士闻道，大笑之。”我不希望大家成为“下士”。做“中士”可以，了解了解再去判断。永远不行动，这个人是永远不会成功的。我不希望我们这里有“下士”，希望多出几个“上士”。这是人生需要的基本智慧。

十二、人生没有智慧的四大表现

　　我们的人生也可能会有很多没有智慧的表现。我们仔细检讨一下，看看自己身上有没有这样的表现：

　　第一不智，是遇明师不拜。我们可能都会希望在生活当中能有贵人相助，有明师指点，对不对？有一句话叫做“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如明师指路”。有明师点化，比读一万本书还重要。那么在我们的生活当中，是不是没有明师呢？我们不是没有明师，我们缺少的，是一双发现明师的眼睛。我在这里讲“明师”，是指经典，不是我，请大家不要误会，本人不敢称“明师”，没有这个资格。经典帮助无数人走向成功，所以是明师，特别是《易经》《黄帝内经》。以前我们不知道，也没有好的学习方法；现在知道了，千万不要跟它失之交臂，要去珍惜，要去努力。如果听到了不去行动，不去学习，这就是遇明师不拜。

　　第二不智，是得良友不交。所谓良友，是指在某一个领域，在某些方面能够帮助我们，给我们启发的人。在怎么读经典，怎么教育孩子方面，我有将近十年的经验，相信可以给大家一定的启发，一定的帮助，从这个方面讲，我认为我是有资格做大家的朋友的。请问，大家愿意不愿意跟赖老师交朋友？（观众：愿意！）（掌声）愿不愿意请赖老师吃饭？（观众：愿意！）（掌声）愿意的请举一下手。（观众举手）呵呵，大家都很好客，都愿意。不用请我吃饭，把请吃饭的钱转化一下，请教材去教育孩子，这才是对我们最好的回报。把孩子教育成功了，将来成为我们的弟子，那才是对赖老师最大的尊重。我希望大家能够有这样一个选择，能够有这样一个决心。

第三不智，是有双亲不孝。“孝”是一个专门的话题，因为时间关系，今天在这里就不多讲了。

　　第四不智，是生子女不教。生子女不教有两个方面的问题。一是认为孩子生下来不用教育，这种人比比皆是，让孩子自由成长，以为长大了就自然什么都会。二是不懂得如何教，乱花钱，乱教，就像乱盖房子，随便盖，今天买几斤水泥，明天买几斤钢筋，以为时间长了就能自然盖成了。想得美！你盖的哪里是房子，只是一堆破砖烂瓦！盖房子一定要有规划，你要把孩子培养好，也一定要有规划，乱来是教育不好孩子的。一层楼，十层楼，一百层楼，规划是不同的，材料也不同，资金、时间都会不同。如果认为子女可以不教，这个后果很严重。我们来看看对子女不教的后果。

大家看看下面两起事件：一个十六岁的少女，因为对妈妈不满，花五百块钱让自己的同学杀掉妈妈；一个二十岁的男孩，不但杀掉妈妈，而且做了极端可怕的事情。我们在谴责这样的逆子的时候，还要思考另外一个问题：是谁造成这样的结果的？你当初生下他，为什么不好好教育他呢？等到他来危害你，把你杀掉，真的是“早知今日，何必当初”！

　　《增广贤文》里有一句话，我也希望大家记一下：“养子不教如养驴，养女不教如养猪。”其实养猪没什么坏处，猪养大了可以卖钱。养个孩子，如果教育不好，会变成毒害社会的人。说到毒害社会的人，我们知道最近发生多起凶手到幼儿园、学校行凶的事情，太多了，有关部门马上派警察去保护学校。即使你保护得了学校，你保护得了每条街道吗？你保护得了每间百货商场吗？医院吗？所以，如果教育没有搞好，社会将永无宁日。我们这里如果有政府官员，我希望要尽量想办法推广经典，这不是赖老师一个人的事，是我们每个人的责任。实现社会和谐，是我们共同的目标，只有教育的工作做好了，这个目标才有可能达到。

　　十三、结语

　　要讲的内容还有很多。今天用两个多小时，稍微地讲了一下。事实上我们这些内容，是要用三个小时，甚至四个小时才能讲完的。还有一些内容我们没讲，跳过去了，不过也没有关系，因为我们还可以做后续的交流。

　　今天我们用了一晚上的时间来交流。大家在百忙之中来听我这个不是专家的专家、不是老师的老师在这里讲课，我很感激。今天我以一个家长的身份，在这里和大家做学习、交流，感谢大家耐着性子坐在这里听我讲完。讲得不对的地方，希望大家指正、补充。今天的讲座就到这里了，谢谢大家！（热烈的掌声）

全文完！公益演讲，欢迎流通，传播！

以上大约用七天时间学完，常见的问题自然都会得到答案，一个孩子，包括我们大人，一生将因此七天的学习而彻底改变，如果我们为了幸福，愿意花五年上小学，花六年上中学，花四年上大学，那么，这七天的作用，绝对不亚于我们之前上的小学，中学，大学，那么，我们愿意不愿意付出这七天呢，请智慧的家长作出明智的选择。

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