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中外历史纲要上课本问题答案汇总，包括学思之窗、问题思考、材料研读、知识拓展等部分，以页数为主，同一页有多个问题的在页数后标明顺序，有部分错字，使用时请忽略。

中外历史纲要下P5-1

法老被视为神在人间的代表，掌握着政治、经济和军事等最重要的权力，拥有至高无上的地位。

P5-2

埃及的历法与尼罗河的泛滥有直接关系，书写用的莎草纸的原料也来自尼罗河。两河流域因为洪水泛滥的不确定性，则出现了洪水淹没人类的传说，建筑也都使用当地泥砖。

P5-

这段史料告诉我们,古代印度人认为,种姓制度从人类产生之初就出现了，强调其神圣不可变动的特性。

P6

阅读反映苏格拉底思想的著作，主要是柏拉图早期的著作如《苏格拉底的申辩》《理想国》等,了解苏格拉底的主要主张:他认为当时雅典和希腊城邦并未能使公民变得更好,片面追求平等,导致在城邦施政中出现了诸多问题。主要是公民不知正义为何物。据此,他提出了自己理想的政治制度。但雅典人并未接受他的主张，反而在公元前99年将他处死。

孔子生于春秋时期的社会变革时代。他顺应形势创办学校,整理文化典籍,培养了一批学生,并且就个人与国家、人与人、人与自然的关系提出了一系列有独创性的看法，对后世多年中国的历史发展产生了重大影响。儒思想自汉武帝以后成为中国文化正统，一直影响着中国的政治和文化。

P7

古代印度文明是20世纪初被考古学家发现的,印度文明史因这一发现被上推到公元前千纪。古代西亚文明的认识与19世纪以来的考古发现相关,最初只有《圣经》的零星记载,后来发现大量遗址、泥版文书,才发现了苏美尔、阿卡德和古巴比伦。《汉谟拉比法典》也是考古学家在伊朗高原南部的古代埃兰遗址发现的。埃及的象形文字被释读后,引发考古热潮，相继发现了大量文物和文献;古代希腊的爱琴文明也是通过19世纪以来的考古被发现的。学生要通过这个活动明白历史研究需要不断了解学术前沿。

P8

第一则《思考点》概括课文的基本内容，在可能的条件下作进一步的引申;农耕文明需要新的土地、金属和马匹等，统治阶级要追求更多土地以获得税收;农耕地区有比较先进的组织系统,能够动员人力、物力等。

P9

埃及和古巴比伦王国都是直接把被征服地区变成本国的统治地,后来的波斯帝国、马其顿亚历山大帝国和罗马帝国也都把被征服地区变成直接统治的行省。而古希腊人在海外建立了众多独立于母国的城邦,并没有形成统一帝国。

P12

第二则《思考点》需要从字母文字符号少、易于记忆、书写简便、有固定读音等方面着眼,而埃及象形文字和两河流域楔形文宇都有大量符号需要记忆。

P1-1

注意材料记载中多是大而化之的描写,而且非常不准确,如粮食价格、国王处理司法案件的方式等,都与罗马帝国的实际情况有出入，其中的重要原因,是两国的联系都只能通过安息这个中介，缺乏直接接触。汉桓帝时罗马帝国所遣使者,很可能也是商人冒充,那些物品也都是在印度或东南亚—带所得,并非罗马帝国特产。所以《后汉书》的作者对相关传闻表示了怀疑。

P1-2

秦始皇一生中到处巡游，一个重要目标是宣扬皇帝声威,压服反对势力;罗马帝国则通过道路调动军队和运送给养;波斯帝国利用道路传递信息，并且在关键地段驻扎军队,防止被征服地区反叛。

P15

这段话反映出封君和封臣之间互有义务:封君要善待封臣，并且按照规定赏赐封臣,这里主要指赏赐土地;封臣效忠封君，与封君同敌共友，而且对封君的命令不能有丝毫违背。教师还可以适当补充一些具体资料,如说明封臣服役期限一般是40天,若到期封臣可以自行离开。

P17

工商业活动需要行动自由,而农奴被禁锢在自己的土地上,因此城市需要摆脱封建主的控制,自由从事工商业活动。城市的自由冲击了农奴制度;工商业的发展需要实用人才,城市开始兴办大学,培养符合城市需要的实用人才;国王希望扩大领地,需要与封建主斗争,与城市存在共同利益，这促使二者结盟。城市与王权的结盟,使国王通过扩大王室领地实现国家统一，有利于城市工商业的发展。因此,城市从经济、文化和政治等多个方面促进了西欧社会的发展。

P20

奴隶制是古代普遍的奴役形式。作为奴隶,他是主人的财产，依附于主人,没有任何自由。除非主人单方面宣布解放奴隶,否则他或者他的子女永远是奴隶。由于他所有的劳动创造的价值也都属于主人，因此奴隶缺乏劳动积极性,甚至采取各种形式破坏工具,或者消极怠工。农奴虽然被固定在土地上,不能自由迁徙,并且需要向主人承担交租纳税的义务,但他基本上可以掌控自己的生产、在交租纳税后余下部分归自己所有,而且在中古西欧，租税通常比较固定。由于农奴只缴纳固定的收成，留下剩余部分,以便自己可以有所积累,所以农奴积极性相对较高。此外，主人不得随意驱赶或者买卖农奴,农奴还有自己的家庭，并且不能被主人随意拆散。在庄园法庭中,一些富裕农奴可以充当陪审员,并影响司法审判。总体上看，农奴拥有相对较多的自由，有自己独立的家庭和财产，也更有生产积极性，有利于西欧社会生产的发展。

P21

第一段材料重点说明城市市民合法买卖土地的权利得到国王保护,而农奴的土地属于领主，不能处置自己耕种的土地;

第二段则说明城市市民有经营工商业的自由,而且这种自由以及他们的财产权受到了法律的保护。对市民的审判由城市进行,不受领主或其他市镇司法机关的审判,说明城市市民的基本特征是拥有自由人身份。

P2-1

这段材料告诉我们,巴格达城的码头相当发达，有数英里长，停泊着各种船只，包括商船，市场上的货物显然多靠码头上的船只运送。从阿拉伯人的贸易范国看，向东到中国和印度、马来群岛,向西到非洲,向北到俄罗斯和斯堪的纳维亚，几乎是当时所知世界的极限。市场上贩卖的商品有瓷器、宝石和奴隶,也有蜂蜜、香料和染料等日常生活必需品,说明贸易已经深入人们的日常生活。

P2-2

一方面，阿拉伯人征服的都是有数千年文明的地区，文化已经有深厚积淀;另一方面,阿拉伯人善于学习，广泛吸收了这些地区的文化成就,加以融合与创造，形成阿拉伯文化。

P26-1

作为封建政权,幕府的锁国政策力图维护日本的稳定,锁国政策也的确让日本获得了年左右的和平,日本文化在此期间获得一定发展。但是，锁国政策的影响更多是负面的:日本在面对外部世界时,不是积极进取，而是退缩保守,最终不仅葬送了幕府统治，而且使得日本在面对美国等西方列强时,最初处于完全被动的地位,成为西方列强侵略的对象。明治维新和学习西方的成功,反证了锁国政策的落后。

P26-2

蒙古发动西征的主观目的是征服更多土地，掠夺财富和人口,因此有很强的破坏性,许多城市如巴格达等都受到严重破坏，人口减少，生产衰退,负面作用明显。但蒙古西征及其建立的大帝国,客观上把亚欧大陆不同的文明区联系起来,置于蒙古帝国的统治之下，亚欧之间的交往因此获得了多年的和平，商业和文化交流在蒙古西征后发展起来,而蒙古人自身也有相当部分摒弃了游牧生活,逐渐转向农耕,从而进一步扩大了农耕文明的范围。

P29

材料显示许多民族独立地驯化了不同的动植物;非洲人独立发明了冶铁技术。这说明人类在面对相同问题时,如农业需要铁制工具时，会发明类似的解决办法。既然不同地区的人类能够独立地发明技术，那为什么不能同样创造文明?考古证据使我们相信,不同地区的人类有可能独立发明文明。但因为不同地区自然环境不同,文明在出现的时间和特点上会存在重要的差别。

P1

印加人采取建立官僚体系、迁移人口、建立殖民地和修建道路等手段,削弱被征服者的力量，同时强化中央对地方的控制。

P2

非洲东、西、北三面都有相当强劲的自然屏障。撒哈拉沙漠和尼罗河上游的巨大沼泽地，以及西非和东非平直的海岸线，使得对非洲的殖民变得异常困难。从北非入侵非洲内陆基本不可能，西非的大河和东非的山脉也不利于当时尚未掌握先进技术的欧洲人深入非洲内陆。而美洲东部的海岸线有良好的港口,又多是平原地带,比较有利于殖民者入侵。因此美洲早在16—17世纪已经基本殖民化，而非洲直到欧洲人完成工业革命,在武力和技术上都拥有更大优势而且足以克服自然的阻碍时,才最终完成殖民。

P5

经济动因：①14—15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。②西欧各国的商品经济迅速发展，对财富的需求和开拓新市场的意愿日益迫切。社会动因：西欧部分没落贵族、新兴资产阶级以及其他有冒险精神的人认为富裕的东方和未知的海外是实现发财梦的最好场所。精神动因：人文主义鼓励冒险精神;西欧人希望通过向海外扩张来传播基督教。直接动因（商业危机)：奥斯曼帝国威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，也使来自亚洲的商品因加价而奇贵,西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。

P6

这段史料告诉我们在麦哲伦航行之前，西班牙国王就已经授予他在即将发现的岛屿和大陆上的各种权利。这成为麦哲伦远航探险的直接动力。

P8-1

从中国明朝社会的相对稳定和宣扬明朝国威、扩展朝贡贸易、寻找建文帝下落等方面考虑，郑和航海并无长远目的;欧洲人的航海则从生产力的发展引起的社会变化，特别是商品经济的发展引起的对金银财富、市场、土地、传教等的不断追求考虑,使其航海探险具有持久性。

郑和航海开辟的一些航线,对后来欧洲人从非洲东海岸航行到中国是有帮助的。

P8-2

其一,人类历史发展存在纵向发展与横向发展两个方面,纵向发展指人类社会生产力的发展引起的社会形态从低级到高级的演变,横向发展指人类历史从原始的、相对孤立与分散的人群发展为全世界成为一个密切联系的整体的过程。纵向发展与横向发展相辅相成,前者推动后者发展,后者的发展对前者也具有反作用。其二，新航路的开辟在人类历史从分散走向整体,即世界历史的形成过程中是一个重要节点。新航路的开辟以及世界各地区联系的发展,越来越使整个世界连成一体,人们越来越从全球的视角而不是以某个地区的视角来看待、研究历史的发展,从而形成了世界历史。因此,世界历史不是从来就存在的,它是人类历史发展的结果。其三，要注意的是,世界历史包括中国历史,只是我们为了讲授的需要，将世界史与中国史分开讲授。其四，这里关于“世界历史”的概念,不是以往教科书所呈现的“世界史”就是“外国史”的概念,而是一个历史哲学的概念。对于高中生来说,理解它是有难度的,这里并不需要学生完全理解，但是希望拓展学生的历史思维。

P40

(1)全球物种大交换跨越了不同的社会和文化区域之间的分界线,促进了粮食作物和牲畜在全球范围内的传播，食物和畜力的供给快速增加，人类的饮食结构得到了极大改善,世界人口激增,改变了世界人口分布与自然环境。(2)随着物种大交换的进行,传染性疾病也冲破了地域限制,传播到了以前没有接触过此种疾病的地区，对当地的社会结构和经济生产造成了巨大冲击。

P41

其一,为满足欧洲对东方香料的需求，香料贸易历尽艰辛与曲折,持续进行;其二，可根据材料在地图上勾勒这些商路,说明新航路开辟前东西方贸易的主要通道,并思考它们与传统的丝绸之路(包括陆上和海上）之间的关系;其三，尽管这段材料是叙述新航路开辟前东西方之间的商路,但学生学完本课阅读这段史料，可以联想到新航路开辟之后贸易路线的变化，进行发散思维，将视野投向全球。

P4-1

(1)随着新航路的开辟，人类认识世界的视野大大开阔，认识世界的能力不断提高，自然科学也随之得到了发展。(2)新航路的开辟引发了全球性的物种交流。这逐渐改变了世界的人文地理格局和自然环境状态,但也给美洲和大洋洲的原住民带来了巨大灾难。()新航路开辟后,海外贸易兴起，商品的世界性流动频繁,世界各地区之间的经济联系不断加强。(4)全球海路大通促进了国际劳动分工的出现。西欧出口手工艺品，美洲等地生产原料,非洲提供劳动力，亚洲提供奢侈消费品和日用品。(5)新航路的开辟引发了早期殖民扩张，资本主义加速发展，开启了人类社会大变革的时代。(6)新航路的开辟开启了真正意义上的世界历史的阶段,全球各地从相对封闭到日益连成一个整体。

P4-2

其一，明确资本主义生产方式形成的基本条件:产生大批失去生产资料而不得不出卖自己劳动力的雇佣劳动者;大量的生产资料集中在少数人的手中并转化为资本。劳动力转化为商品,生产资料转化为资本，以及商品市场的发展,标志着封建的生产方式向资本主义生产方式的转变。其二，具体说明早期西欧的殖民者是如何通过三角贸易、对美洲殖民地的掠夺、对印第安人的屠杀和奴役、对非洲黑人的贩卖等手段,使欧洲以外的财富源源不断流入宗主国,并在这里转化为资本的。其三,在海外财富转化为资本过程中，西欧发生商业革命和价格革命，出现一系列新型的经济组织，如新式银行、股份公司、证券交易所,以及经营保险等金融业务的机构等，成为资本集聚的强有力手段。在第二段资料中马克思为“垄断公司”打了引号,可以理解为这些新型经济组织在重商主义的国家政策下，享受各种优惠甚至补贴，从而垄断并积累了大量财富，这些财富最终转化为资本。

P45

这段话是恩格斯对但丁在文学史上的地位的精辟概括。但丁作为承前启后的标志性人物,给后世留下了精神和文学财富。

P46

不是。文艺复兴是一场反映新兴资产阶级要求的思想文化运动,其表面上是古典文化的“再生”,实际上是资产阶级反封建的新文化运动。

P49-1

所谓“理性”表达了资产阶级的利益诉求，也体现出上升时期资产阶级的进步性。

P5

(1)建立了资产阶级政权,实践了启蒙运动“开明君主制”“民主共和国”的理论设想。(2)各国革命期间,美国颁布《独立宣言》、法国发表《人权宣言》等广泛宣传了启蒙运动的自由、平等、人权、民主、法治等观念，进一步解放了人们的思想。()英国制定《权利法案》、美国制定年宪法、法国制定《拿破仑法典》等,都通过法律手段强化了启蒙运动“法律至上”的理念，维护了新生的资产阶级政权。

P54

(1)皇帝掌握主要权力,具有浓厚的皇权专制色彩,体现了德意志政治的浓厚专制残余。(2)政府由皇帝任命的宰相等组成，对皇帝负责。议会的正常运作及其通过的法律的公布、执行都受到皇帝的强力控制。总之,德意志的君主立宪政体带有浓厚的专制主义色彩。

P59-1

(1)第一次工业革命时期，发明机器的大都是具有实践经验的工匠，科学与技术尚未真正结合;第二次工业革命时期，科学技术与生产紧密结合。(2)第一次工业革命首先发生在英国,以英国为中心缓慢向周边地区扩展;第二次工业革命则几乎在主要资本主义国家同时发生。()第一次工业革命的重点是发展轻工业;第二次工业革命重工业为发展重点。(4)第-次工业革命中出现了工厂,其中中小企业占多数，生产组织规模小第二次工业革合中生产和资本高度集中，垄断组织出现。

P59-2

这段材料告诉我们,19世纪后半期,也就是第二次工业革命展开之际,工业企业充分认识到科学技术对生产的极大推动作用,开始有计划地利用科学技术的发展来促进生产,纷纷资助科学技术的基础研究和应用研究。科学技术与生产紧密结合，科技创新极大地促进了工业生产。

P61-1

其一。工业革命为资产阶级提供了强大实力，并最终确立了资本主义的世界统治。其二，在资本主义世界体系建立过程中,世界各国的生产都不同程度地成为资本主义工业生产的一部分，印度等被侵略和殖民的国家和地区，传统的手工业被摧毁，旧的经济和生产结构解体。从这个意义来说,工业革命推动了资本主义世界体系的建立，摧毁了世界很多地区的传统手工业，造成了殖民地和半殖民地人民的灾难，但客观上促进世界向工业社会迈进,是历史的进步。

P61-2

本题具有开放性,可以培养学生的历史解释和历史分析能力。教师可以提出几个不同的维度提示学生思考,但不能太散,要落脚在工业革命与世界工业化。例如:工业革命对世界各国生产力的促进、对人类社会生活的改变,工业革命对世界各国在工业化进程中地位的影响，工业发展与环境保护的关系，等等。学生可以从一个或几个方面回答,言之有理即可。

P64

马克思和恩格斯在《共产党宣言》中明确肯定了资产阶级的历史作用,同时论证了资本主义必将灭亡、共产主义必将胜利的历史规律，也指出了阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用。

P66

这段材料告诉我们,巴黎公社的实践是建立无产阶级政权的第一次伟大尝试,很明显受到马克思主义理论的影响,验证和丰富了马克思主义理论。

P67-1

马克思发现了人类历史的发展规律,即物质决定意识、经济基础决定上层建筑。这是唯物史观的核心思想。

P67-2

本题是一道开放的思考题,鼓励学有亲力的学生在学习课本内容的基础上,进一步拓展视野,了解马克思主义哲学与德国古典哲学的传承与发展的关系。马克思吸收了黑格尔的辩证法思想,摒弃了他的唯心主义;汲取了费尔巴哈的唯物思想,摒弃了其思想中的机械和形而上学的东西。建议有兴趣的学生学习和研究，在讨论中学会学习。

P70

殖民者从美洲掠夺了巨额财富，加剧了美洲的贫困，影响了社会的发展。但这些金银财富流人欧洲，一方面，引起货币贬值、价格暴涨，形成了所谓的“价格革命”，造成对社会结构的巨大冲击;另一方面,也为西欧资本主义的发展准备了原始资本积累。

P7

根据课文内容，对柏林会议的内容进行归纳，提出“地图上作业”的特点，分析造成这个特点的原因是非洲内陆国家和地区与列强之间力量对比过于悬殊。也说明列强在瓜分非洲时完全不顾非洲传统，在地图上划界，国界线大多平直。

P74

西方列强的殖民活动是西方资本主义发展的结果，它体现的是资本主义制度的实力，表现为经济、军事和政治等多种方式并用。它在殖民地半殖民地进行掠夺,给西方列强带来财富,结果是西方确立了对东方的统治,西方主要资本主义国家统治了世界，欧洲也成为世界的“中心”。

P75

本题两则材料论述了殖民侵略的“双重使命”:一是殖民者对被殖民地区造成了极大的破坏,带来了深重的灾难,这就是所谓“破坏的使命”;二是改造了殖民地旧的落后的社会经济,引人新的生产方式,促进了当地社会的变革和发展，这就是所谓“重建的使命”。因此,殖民者主观上是掠夺殖民地，但客观上产生了一些积极影响。

P78

这段史料告诉我们,19世纪末20世纪初,欧洲无产阶级革命运动和亚洲资产阶级民族民主运动都沉重打击了当地的旧势力，推动了历史的进步。

P79

根据课文内容,帝国主义国家开始瓜分非洲,激起了非洲人民的普遍反抗,反抗的过程和结果有所不同，但反抗外来侵略、争取民族独立是其重要特点。

P80-1

从横向来说，19世纪末20世纪初,帝国主义加强了对印度的侵略扩张，在掠夺的同时，也在输出资本，客观上促进了印度民族资本主义的发展和民族资产阶级的兴起。从纵向上分析,经过一段时间的发展,印度民族资产阶级兴起后,民族意识觉醒,“印度是印度人的印度”的呼声日益高涨,要求民族独立、实现国家富强的愿望更加强烈,进一步促进了反抗殖民侵略和殖民统治斗争的发展。

P80-2

20世纪初,伊朗、中国等东方国家的民族主义不断得到发展，希望通过本国政治经济改革，推动资本主义发展，实现富国强兵，以抗击侵略。这种意识得到越来越多人的支持,一场以反帝反封建为特征的民族民主运动席卷亚洲很多国家,“东方正从酣睡中觉醒”。本题着重于学生的自主学习和讨论,鼓励学生积极发言,注意论从史出,吉之有理即可。

P8

(1)从战争的定义看,帝国主义战争是指帝国主义国家之间为瓜分世界、争夺霸权而进行的战争，第一次世界大战正好符合此定义。(2)从战争的起因看，第一次世界大战是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的,是帝国主义国家政治经济发展不平衡的必然结果。()从战争的进程看,帝国主义各国为了实现自己的战争目标进行了长期残酷的争夺,这显示出了第一次世界大战的侵略性质。(4)从战争的结果看，战胜国对战败国进行了瓜分或掠夺，巴黎和会便是战胜国之间的分赃会议。

P86

(1)在巴黎和会上,战胜国将挑起战争的罪责完全推给了德国及其盟国,并要求战败国割地赔款、裁减军备,德国的海外殖民地被瓜分,同时强行划定了中东欧广大地区新兴民族独立国家的疆界，奥匈帝国灰飞烟灭，中国的诉求则被忽视。(2)在华盛顿会议上,美、英、日、法、意在限制海军军备问题上争论不休，中国提出的取消列强在华不平等条约的要求并未实现,而美国鼓吹的“门户开放”“机会均等”原则却被写入《九国公约》。()凡尔赛一华盛顿体系以各国实力为基础构成了帝国主义国际关系的新格局,具有强权政治的特征。

P87

这则史料告诉我们,第一次世界大战中的战胜国将战败国的殖民地半殖民地视为“落后的”国家，认为战后它们还不能获得独立，而需要将它们委任给英法等“先进国”帮助它们进行统治。盟约对委任统治的性质没有作出统一规定,而是根据被委任统治地区的发展程度由英、法等战胜国作出安排。

在这里,教师可以提供国联盟约第22条的（四)(五)(六）条款（见后面的补充资料)，了解盟约是如何区分三种不同委任统治的情况的。从中可以认识到,国联的“委任统治”制度比原来的殖民统治有所进步，但也有很大局限性,因为第三种委任统治实际上还是殖民统治。

P88-1

列宁的论述重点说明这场帝国主义战争造成的后果,即战胜国与战败国之间的矛盾更为激化,如同活动的火山一样,早晚会喷发出来，发生新的战争。丘吉尔的话重点说明战胜国对战败国的严惩,只会激起战败国的仇恨,战胜国是搬起石头砸自己的脚，极其愚蠢。

P88-2

其一，美国参加第一次世界大战前,已是世界上最大的经济强国,希望打开全球门户,以利于美国经济的发展。

其二，美国参加第一次世界大战后，提出战后和平计划，从所给材料可以看出,该计划包括几个重要内容:(1)战后的世界应该是一个开放的世界，包括贸易的开放和海洋的开放;(2)裁减军备;(）建立国际联盟,以保证各国安全。

其三，要认识到美国的计划首先是为了美国的利益，但是它所涉及的战后国际秩序，也有其历史进步性。

其四，第一次世界大战后美国的设想并没有完全成功。学生可在学习第二次世界大战的内容后,进一步拓展思维,将一战和二战后的国际秩序进行比较,即可看出威尔逊“十四点原则”的影响。

P99-1

其一，通过比较，可以看到两次世界大战之间的民族民主运动有几个特点:一是在地区上具有普遍性,特别是在亚洲;二是运动领导具有更高的层次性,既有共产党领导,如在亚洲和拉丁美洲,也有其他民族主义政党的领导，如在亚洲和非洲;三是参加者具有广泛性,社会各阶层都有参加，改变了以往主要停留在下层人民的自发起义或民族资产阶级改良运动的局面,参加斗争的主体更加广泛，民族资产阶级、小资产阶级、工人、农民等都参加进来，逐渐具有了全民族运动的规模;四是该运动争取民族独立和建立民主政府的目标更高,也更为明确,“民族自决”成为各国斗争的普遍诉求;五是运动具有持续性,两次世界大战之间亚非拉民族民主运动从未间断，20年代和0年代都有高潮,即使在20年代西方国家工人运动进入低潮后,亚非拉民族民主运动从总体上说仍在继续高涨;六是由于各国各地区社会发展的具体情况不同,这一时期的运动仍然呈现不平衡性;七是影响更加深远，虽然这些运动也大多未能取得最终胜利,但沉重打击了帝国主义和殖民主义,对二战后的国际秩序产生了重要影响,“民族自决”成为公认的国际法原则,加速了资本主义世界殖民体系的崩溃。

P92

列宁的论述告诉我们，战时共产主义政策是一种适应战争条件的特殊政策,它的“功劳”是有限度的。如果脱离了战争条件继续推行这种政策，就会犯违背经济规律的错误。向新经济政策转变就是根据形势的变化纠正错误。新经济政策的实质是尊重经济规律,按照市场和商业原则在工业和农业之间建立正常的经济联系。

P9

(1)苏联的社会主义建设模式使苏联在较短的时间内实现了工业化,奠定了强大国家的基础，为后来取得卫国战争的胜利创造了物质条件,为苏联赢得了巨大的国际声誉。(2)苏联模式存在诸多弊端,高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制，成为制约苏联经济发展和政治体制改革的最主要因素。第二次世界大战后诞生的社会主义国家大多照搬苏联模式,最终造成社会主义运动出现重大挫折。

P94-1

苏联社会主义模式作为历史上第一种社会主义实践,曾取得重大成就,为人类社会主义事业提供了历史经验;同时，这种社会主义模式也存在历史的局限，主要表现在经济体制领域。由于权力高度集中,排斥市场经济，导致经济比例失调,农业长期落后，影响了苏联的发展。苏联模式的弊端主要在斯大林时期形成，因为没有及时改革,后来这种模式僵化了，社会主义事业遭到挫折,留下了深刻的历史教训。

P94-2

苏联社会主义模式作为历史上第一种社会主义实践,曾取得重大成就,为人类社会主义事业提供了历史经验;同时，这种社会主义模式也存在历史的局限，主要表现在经济体制领域。由于权力高度集中,排斥市场经济,导致经济比例失调,农业长期落后,影响了苏联的发展。苏联模式的弊端主要在斯大林时期形成,因为没有及时改革，后来这种模式僵化了，社会主义事业遭到挫折，留下了深刻的历史教训。

P97

其一，印度的历史发展始终离不开宗教，而印度教在印度有很大影响,也是甘地的信仰，印度教主张仁爱、不杀生、素食、苦行等，对甘地形成其思想有很大影响。其二，理解课文中关于甘地提出的以爱、真理和非暴力来争取印度自治和独立的思想,特别是理解他的非暴力主义。

甘地认为,“非暴力”思想的核心就是爱，他主张:“非暴力不但具有‘不伤害’的消极方面,而且具有‘爱’,即对犯错误者行善的积极方面。”通过非暴力的手段，即爱的方式,去感化和唤醒人的内在善性，从而使恶人弃恶从善，使犯错误者改邪归正。甘地侣导的“坚持真理”的斗争，就是其“非暴力”思想在社会实践中的具体应用。甘地不仅把他领导的“非暴力不合作”和“文明不服从”等运动看作“坚持真理”的形式,而且把他经常进行的绝食斗争也视为“坚持真理”的形式。为了与英印当局进行斗争，甘地曾进行过15次绝食斗争。甘地的非暴力不合作思想正是以印度教神学和伦理观为基础,结合现实需要而形成的—种印度特有的民族主义的斗争学说,它浓厚的宗教色彩和“坚持真理”的斗争方法，对广大印度民众具有号召力和吸引力，因此在发动印度民众投身民族独立斗争方面发挥了巨大的推动作用。

P98

其一，拉丁美洲有近20个国家早在19世纪40年代就已经获得独立。但西班牙、葡萄牙持续了近个世纪的殖民统治,给拉丁美洲地区的政治、经济和社会发展打上了深深的烙印:独立后的一些拉丁美洲国家在政治上形成高度集权的军事独裁统治，代表大地主、大商人利益的寡头威权主义盛行,经济上存在以农矿产品出口为主要特征的单一经济结构、半封建大土地所有制和超经济剥削。其二，美国将拉丁美洲作为后院进行侵略扩张,成为拉丁美洲地区的国家走向真正独立的主要外部障碍。

P99-2

其一，一战后,受俄国十月革命的影响,中国、日本、朝鲜、越南、印度尼西亚、印度、土耳其、伊朗等15个亚洲国家在20世纪二三十年代成立了共产党。中国、朝鲜、越南等国的共产党逐步掌握了本国民族解放运动的领导权。其二，苏俄/苏联,以及共产国际的作用。

在中国，孙中山改组国民党,国共两党实现了第一次合作,开展国民革命。大革命失败后，中国共产党走上了独立领导工农武装斗争，创建农村革命根据地,开辟农村包围城市、工农武装割据的新局面。在朝鲜,年4月17日,朝鲜共产党成立,金在凤、朴宪永等积极发动组织工人罢工、游行和集会，推动了工农运动与民族解放斗争的发展。金日成领导的朝鲜人民革命军成为朝鲜抗击日本侵略者中坚力量。在越南,年2月,胡志明代表共产国际东方部在中国香港九龙秘密召开会议,掀起了义安、问社年实施了初步的民主改革。在土耳其,年9月，伊斯坦布尔、安那托尔和在国外活动的共产主义组织联合在巴库召开代表大会,宣告土耳其共产党成立，土耳其共产党在—年的民族解放运动中发挥了重要作用。年,土耳其共产党被取缔,但该党始终坚持斗争。

值得特别注意的是,十月革命后的苏俄对东方民族解放运动产生了广泛的影响。年9月，根据共产国际和东方许多革命组织的倡议，在土耳其巴库举行了东方各族人民代表大会,来自各国的数百名代表出席了会议，其中有名伊朗代表、名土耳其代表、40名阿富汗代表、7名中国代表、14名印度代表,这在一定程度上标志着民族民主运动不仅在各国轰轰烈烈地开展起来了,而且开始相互支持和相互鼓励。

总之，各国共产党在这一时期的民族解放运动中克服了近代民族解放运动的弱点和不足,具有广泛的群众基础、良好的组织和明确的纲领目标,但各国共产党还处于建立初期,还不够成熟，加上帝国主义的强大，斗争多以失败告终。从整体上看,民族资产阶级仍然是亚非拉国家民族解放运动的主要领导力量,但他们都不同程度地受到社会主义运动的影响，使现代民族解放运动呈现出与以往不同的新气象。

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(1)第一次世界大战带来的社会大动乱及战后世界经济大危机对法西斯的上台起了催化作用。(2)一战后的凡尔赛一华盛顿体系激起了战败国(德国)和部分战胜国(意大利、日本)的不满，从而引发了极端民族主义情绪,法西斯主义在这些国家产生。

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这段史料告诉我们,《联合国宪章》规定的安理会的表决程序,实行“大国一致”原则。其基本含义是;安理会关于程序事项以外一切事项的决议应以15个理事国中9个理事国的可决票包括全体常任理事国的同意票为之。这种要求在作出决定时必须得到“五大国一致同意”的原则,使安理会各常任理事国因此而享有“否决权"”。

这不仅反映了第二次世界大战结束时的世界政治力量的对比,体现了大国的协调与合作,在保护大国利益的同时突出了大国的责任和作用，更为重要的是它从内部机制上赋予联合国前所未有的权威性和生命力，使任何决议一旦作出便可付诸实施,使和平解决争端和制裁侵略都具有更强的可操作性和强制力量,并对侵略和潜在的侵略形成威慑,从而使集体安全有了比较切实可行的保证。

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从法西斯主义的产生背景及其主张,以及一步一步地不断侵略扩张,说明法西斯主义是发动第二次世界大战的罪魁祸首;而英法等国家的绥靖政策，实际上助长了法西斯国家的侵略野心,最终使第二次世界大战爆发。英法等国想避免战争，但还是搬起石头砸自己的脚。

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其一，两个体系都是为了避免战争，并建立主权国家的国际政治组织,希望以和平手段维持世界和平与国际安全。这是历史的进步，是它们的相同之处。

其二，凡尔赛—华盛顿体系未能维持和平，究其原因:一是一战是一场帝国主义战争，战胜国建立的以凡尔赛—华盛顿体系为代表的战后国际秩序,以维护帝国主义战胜国的利益为宗旨;二是国联的决策机制存在很大缺陷，其“全体一致”表决原则不能真正制止侵略，九一八事变后国联的反应就是明证。因此，该体系是一个孕育战争的体系。

其三，雅尔塔体系是美英等资本主义国家与苏联社会主义国家共同建立的,它们在避免战争方面作出了积极的努力，一是它们将不同社会制度国家和平共处的原则纳入了战后国际秩序;二是在联合国的表决程序上实行“大国一致”原则,从而保证了大国之间避免爆发战争，使第二次世界大战后的世界呈现出大和平的状态（尽管仍有局部热战)。因此雅尔塔体系不是一个孕育战争的体系。

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根据上述思路引领,可以这样回答:第一，两极格局形成时,一些国家就没有处于两极格局当中，如南斯拉夫、印度等，它们后来发展为不结盟运动,对两极格局造成牵制;第二，西欧、日本和中国等都在发展,国际地位都在提升,逐渐成为重要的国际力量中心，到20世纪60年代末70年代初国际格局多极化的趋势逐渐显现。

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历史上苏联几次受到外敌入侵,都是来自西部，经由波兰地区，无论是年拿破仑大军入侵俄国还是年希特勒入侵苏联，都是如此。另外，—年，还有一场刚刚复国的波兰和苏俄、苏联进行的战争。所以斯大林说“波兰问题对苏维埃国家来说是一个生死效关的问题”，苏联西部的安全对苏联至关重要。从示意图中可以清楚地看出,斯大林不仅这样说,也的确把苏波边界西移,将一部分波兰的领土并入苏联,这引起美国的不满和疑虑。

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历史上苏联几次受到外敌入侵,都是来自西部，经由波兰地区R，无论是年拿破仑大军入侵俄国还是年希特勒入侵苏联，都是如此。另外，—年，还有一场刚刚复国的波兰和苏俄、苏联进行的战争。所以斯大林说“波兰问题对苏维埃国家来说是一个生死效关的问题”，苏联西部的安全对苏联至关重要。从示意图中可以清楚地看出,斯大林不仅这样说,也的确把苏波边界西移,将一部分波兰的领土并入苏联,这引起美国的不满和疑虑。

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第一，从大的时代背景来看，通过政治谈判和平解决争端是冷战处理国际问题特别是处理国际危机的最终选择;第二,从古巴导弹危机的处理来看，双方都使用走到战争边缘的威慑手段,然后谈判解决问题,避兔直接的军事冲突;第三，这种处理危机的方式,即双方都给对方留有余地,并努力寻求解决危机的途径,避免冲突无限制升级乃至爆发战争，被认为是冷战的自我控制机制,这是冷战的重要特点。

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进行发散性思维，可以有多种答案。例如，与热战相比，冷战是历史的进步:冷战双方对处理危机的自我控制机制，应该成为人类处理危机的重要选择;克服只追求自己利益最大化的零和思维与冷战思维，坚持不同社会制度国家的和平共处、和平竞争与合作共赢，应成为国际关系的基本准则:等等。

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(1)计算机网络和信息高速公路的建立，将整个世界变成了地球村。(2)新材料技术的重大突破加速了社会发展的进程。()生物技术的发展使人们改造自然的能力和推动社会发展的力量提高到一个新的水平。(4)科学技术的新发展不仅引起劳动方式和生活方式的变革，而且也使人的观念、思维方式、行为方式、生活方式逐步走向现代化。

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一是明确指出福利制度是必要的,有其历史进步性。二是指出福利制度的问题:加重国家财政负担,造成纳税人的税款增加引起纳税人不满,一些人依靠福利生活,养了懒汉，等等。三是指出尼克松政府进行福利制度改革〔家庭援助计划)，是希望使美国的福利制度更为合理。

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第一，两个“决不会”的含义:指出生产力和生产关系之间的关系;第二,大体说来,人类经济的社会形态演进的几个时代;第三,指出资本主义是最后一个阶级对抗的社会形态,在其社会中发展的生产力,会创造这种对抗的物质条件;第四,指导学生阅读马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出的“两个必然”，即资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的客观规律，使学生正确地理解和认识资本主义和人类社会的发展规律。

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第一,战后资本主义在和平环境中,在高科技的引领下,生产力大发展,生产关系也有一些变化,社会有所进步;第二，资本主义的根本矛盾并未发生实质性变化,贫富差距依然存在,经济发展的成果并未普惠全体民众;第三，鉴于资本主义还有生命力,中国要处理好与资本主义国家的关系，以利于中国特色社会主义的发展和世界的进步;等等。

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(1)社会主义改革的过程是艰难的，必须坚持社会主义方向不动摇才能成功。(2)社会主义建设必须实事求是，从本国国情出发,制定合理的发展规划。()以经济建设为中心，处理好农、轻、重的协调发展问题，不断提高综合国力。(4)加强社会主义民主和法治建设,处理好各民族各地区之间的关系问题。

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一是明确社会主义代替资本主义是人类历史的发展规律和社会发展的总趋势;二是社会主义在发展过程中出现曲折,也是历史发展规律的一部分;三是辩证看待社会主义发展过程中的挫折,从中吸取教训，促使社会主义更加健康地发展。还可以通过中国改革开放后的发展来说明自己的看法。

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苏联建设社会主义的基础薄弱;苏联模式积重难返;从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫的改革一直没有突破苏联模式的束缚,不适应新形势,戈尔巴乔夫的改革推行错误路线,背离社会主义方向,举措失当,西方国家的和平演变;等等。这一切最终导致苏联解体、东欧剧变。

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一是说明社会主义的本质是解放生产方,达到共同富裕,建设美好生活。二是通过对这些论述的理解，帮助学生认识什么是社会主义，认识社会主义的优越性,以及人类对社会主义的追求。

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从殖民当局来看,一是二战后英国遭到严重削弱,已经无法维持对殖民地的统治;二是面对印度既强烈要求独立，又存在严重的教派矛盾,不可能形成一个统一的印度的情况,由于担心形势继续恶化甚至发生内战,故设计分而治之的政策。这里有一定程度的为英印当局辩护的味道。

从印度人民的角度来看，一是印度人民要求独立的斗争持续数年,对英国殖民统治的愤怒情绪已经达到极点,—有火星就会爆炸。年2月孟买海军起义和6月海德拉巴特伦甘纳的农民起义,虽然都被镇压。但标志着印度工农基本群众决心用革命暴力来推翻英帝的殖民统治。甘地也被迫改变其传统的原则——“非暴力不合作主义”,声明印度如果“注定要采取武装行动”,他们将这样去做。二是出于印度的宗教文化背景,以及独立前印度教徒和穆斯林之间所形成的紧张局势(这种紧张局势也有英印当局故意挑拨离间的因素)，为争取早日独立,他们同意与英印当局妥协,同意印度和巴基斯坦分别为独立的自治领。

需要注意的是,教师要指导学生阅读一些关于印度历史的书籍和资料,使学生能够从上述两方面来理解这段史料。

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以中国、埃塞俄比亚、阿尔及利亚、埃及、古巴等国为代表,主要通过武装斗争的方式取得国家独立和解放;印度主要通过非暴力不合作运动,迫使殖民者退出印度。斗争的领导者,既有无产阶级政党,也有民族资产阶级政党，在非洲还有当地部落的上层人物。

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其一,二战后国家要独立、人民要解放的世界历史潮流不可阻挡;在以联合国为代表的国际社会对“非殖民化”的推进下,殖民地人民独立运动掀起了一个新高潮;殖民地半殖民地人民的持续斗争沉重打击了殖民统治者,使它们无法继续统治下去,迫使宗主国改弦易辙,这是最主要的原因。其二，二战后,英国力量的衰退,是其维持大英帝国梦想加速破灭的重要因素。其三,二战后经济全球化的发展和新的科学技术的发展,推动了社会生产力的飞速发展,那种以“占领”“奴役”为主要手段的旧的殖民主义统治方式已经不再适应资本主义生产方式的巨大变革。

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其一,成立背景:21世纪来临,和平与发展问题并未完全解决,世界仍然存在严重的不稳定性和巨大的南北差距;国际体系中的不公正不合理现象,对南方国家的发展不利,它们要求建立公正合理的国际政治经济新秩序;经济全球化目前对多数发展中国家不利;非洲大陆整体发展面临诸多困难和挑战;等等。这些需要列举具体事实。其二,主要目标:针对上述背景,中国和非洲通过平等对话与合作,发展自己,共同谋求世界的和平与发展。其三，工作方式:平等互利基础上的集体对话。

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其一，说明世界多极化的发展趋势在20世纪60—70年代已经出现,可参考本教科书第18课的相关内容;其二，既要说明冷战结束后,美国一超独大的表现,又要指出欧盟、俄罗斯、日本、中国等多极力量的发展,以及广大发展中国家在世界多极化中的作用。其三，还可以从唯物史观出发，说明社会生产力的发展是决定“一超多强”多极格局的重要因素。这一点需要教师作一定讲解。

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经济全球化仍然主要是资本主义推动的,其利润大部分流人发达国家，对发展中国家不公平;经济全球化给各国特别是发展中国家带来经济安全问题;经济全球化对发达国家也有影响，特别是8年金融危机后发达国家出现的“逆全球化”现象。面对经济全球化,各国积极参与;在参与中也要以积极方式保卫自己的经济安全,其中之一就是好好发展自己;改革国际经济秩序,使之对发展中国家更公平;中国提出的“一带一路”倡议就是这种改革的一部分。

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文化多样性是人类的基本特性;文化多样性是人类的共同遗产,需要全人类来保护;文化多样性不仅创造了一个丰富多彩的世界,而且推动各国的可持续发展;文化多样性推动各国与世界的和平与发展;要尊重文化多样性,首先要尊重自己民族的文化,培育好、发展好本民族文化。增强国家文化软实力不仅是中国文化建设的一个战略重点，更是实现中华民族伟大复兴的重要前提。

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其一，说明世界多极化的发展趋势在20世纪60一70年代已经出现,可参考本教科书第18课的相关内容。其二,既要说明冷战结束后,美国一超独大的表现,又要指出欧盟、俄罗斯、日本、中国等多极力量的发展,以及广大发展中国家在世界多极化中的作用。其三,从唯物史观出发,说明社会生产力的发展是决定“一超多强”多极格局的重要因素。世界多极化的表现,正是世界各国、各地区在生产力发展方面的差异,以及它们各自发展的水平不同所造成的。可以通过中国、印度等国的发展来说明这一点。其四,世界多极化也是国际政治民主化发展的表现,是世界的发展潮流和发展大势。其五,以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术日新月异,新一轮科技发展和产业变革也为世界多极化深入发展提供了更为充分的物质、技术条件。

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其一，说明什么是国际进口博览会,“进口”是指中国从国外购买外国生产的商品并把它们输入到国内的行为;“博览会”是指对希望进口的商品的展览,“国际进口博览会”是以进口为主题的国家级博览会。其二，中国国际进口博览会是由中华人民共和国商务部和上海市人民政府主办的大型博览会，是中国政府坚定支持贸易自由化和经济全球化、主动向世界开放市场的重大举措,有利于促进世界各国加强经贸交流合作,促进全球贸易和世界经济增长,推动开放型世界经济发展。其三，可用数字说明国际进口博览会的意义，如9年的第二届博览会,按一年计，累计意向成交.亿美元,比首届增长2%。另外,博览会吸引了“一带一路”沿线国家的企业参展,也成为共建“一带一路”的重要支撑。

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其一，了解邓小平对当今时代带有战略性的大问题的看法，即和平问题和发展问题。其二，进一步了解和平问题主要是指东西方之间的问题,即包括中国在内的社会主义国家和发展中国家（东方)，与资本主义国家（西方)之间是否发生战争的问题;发展问题主要是发·达国家(北方）和发展中国家（南方)之间的发展差距和贫富分化问题。其三，邓小平将当今时代的问题概括为东西南北四个字,准确而生动地表达了时代的主题。

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发展方面：1.世界经济增长的动力不足，发达经济体需求萎缩、经济复苏乏力，对新兴市场国家和发展中国家影响巨大。2.南北差距和贫富分化日益严重。和平与安全方面：1.地区热点问题此起彼伏，如阿拉伯国家与以色列的争端、叙利亚内战导致的大规模人道主义灾难等。2.大规模杀伤性武器扩散恐怖主义、网络安全等非传统安全威胁持续蔓延。.海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈。4.霸权主义和强权政治依然存在。

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可遵循“思路引领”作答。例如:一是在全球化的新形势下,在和平发展合作共嬴的时代潮流下，解决全球问题需要新的思路;二是二战后的国际秩序及其已经进行的一些改革，在国际治理方面既发挥了作用,又不能完全适应新的发展,存在不足;三是中国的发展成就突出,中国作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际秩序的维护者,为解决全球性问题而提出的中国方案。

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—是强调“一带一路”倡议是构建人类命运共同体的具体措施;二是列举中国已经采取了许多具体行动;三是总结意义,希望学生能够发散思维。

默漠